当代世界发展的特点与主要趋势+说课课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册+.pptxVIP

当代世界发展的特点与主要趋势说课高一历史（统编版2019必修中外历史纲要下第九单元）

CONTENTS目录单元学习的主题1单元学习的目标2单元教法和学法3单元课时学习任务4单元作业设计和教学评价5单元教学总结反思6

01单元学习的主题

课标及教材理论指导单元学习的主题单元学习的主题本单元站在世界一体的角度，从政治经济科技文化多方面总结了冷战结束以来世界发展的特点，总体上时代主题仍然是和平与发展。面对问题需要全球治理，合作共赢是潮流，理解并认同构建人类命运共同体。课程标准通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。教材方面本单元上承第七、第八单元世界政治和经济的发展态势，是世界史部分的最后一个单元。总结了冷战结束以来世界发展的特点与主要趋势，呈现出当今世界的发展成就与存在的问题，思考我们该如何应对。当今世界发展的特点、趋势、问题、应对知识结构

课标及教材理论指导单元学习的主题知识结构

理论指导单元学习的主题单元知识导图课标与教材原因结果世界多极化与经济全球化1、和平与发展的时代主题：表现、概念、关系和平发展合作共赢的时代潮流2、人类发展面临的问题：问题的表现、应该持什么态度3、合作共赢促发展：应对全球问题的国际形势、国际成果、全球治理的中国方案1、世界多极化发展趋势：概念、背景、表现、影响2、经济全球化进程加快：经济全球化、区域经济集团化4、文化多样性：表现、认识3、社会信息化：什么是社会信息化、影响

02单元学习的目标

单元学习的目标学情分析二.初、高中课标比较义务教育历史课程标准（2021年版）：课程标准：走向和平发展的世界通过经济全球化、世界多极化、社会信息化和文化多样化，了解现代世界的基本特点。知道人口、资源、环境、社会等人类发展面临的共同问题。通过了解联合国、世界贸易组织等，认识世界各国为解决全球性问题所做出的努力。知道和平、发展、合作、共赢是时代潮流，了解构建人类命运共同体在全球治理体系中的作用。普通高中历史课程标准（2017版）：课程标准：当代世界的发展特点与主要趋势通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和平与发展。

单元学习的目标学情分析从学习的特点看：初中阶段对这一时期相关历史事件有一定的了解，但是广度有余而深度不足。高中教学不仅要在知识的深度上有所挖掘，也要注重知识的广度的拓展，所以教学重点不在叙述一般史实，而在于通过对多元史料进行梳理和分析，思考解决历史问题，从而强化学习历史所应具备的时空观念，深化对历史的理解，提升历史解释能力。从认知特点看：高一学生已经初步具备思考和分析问题的能力,他们的思维深度不够，对多极化、全球化、区域集团化、社会信息化等概念理解不够清楚，主要历史现象之间的联系以及在这些现象对当今世界产生的影响缺乏深度的认知，因此无法全面理解全球治理问题的方案，也很难树立构建人类命运共同体意识。应对策略：本单元空间跨度大涉及内容多，出现一些新概念，因此需要教师进行概念解释、情境引导、知识建构、逻辑建构，让学生思考、体验、迁移，促进学生深度学习以及核心素养的落地。

单元学习的目标1、通过讲授法解释世界格局多极化概念，借助史料呈现世界发展多极化，设问引导学生认识世界多极化趋势发展是一定时期政治、经济、文化、科技等多种因素作用下的现象。历史解释、唯物史观、史料实证2、通过讲授法解释世界经济全球化、区域集团化概念，联系前面所学用时间轴梳理经济全球化的进程，启发学生总结经济全球化的促进因素。用材料设定情境体会全球化是一把双刃剑，培养学生责任意识。历史解释、时空观念、唯物史观、家国情怀目标分析

单元学习的目标3、借助史料展示社会信息化和文化多样性的外在表现，归纳总结其含义，通过阅读教材“历史纵横”的史料，明确社会信息化的作用是利弊并存。通过文化多样性表现的掌握，坚定对中华文化的自信和对世界文化多样性的尊重。历史解释、史料实证、家国情怀4、通过对“和平”“发展”两个概念的把握，结合当今世界呈现的状态，理解“和平与发展是当今时代主题”这一结论，启发同学们思考总结其原因。补充当今世界的贫富分化、地区热点等问题材料，实证当今世界人类面临的问题。展示中国在构建人类命运共同体理论上的倡导和实践上的身体力行，认识中国负责任的大国形象，激发内心的骄傲和自豪。历史解释、唯物史观、史料实证、家国情怀目标分析

03单元教法和学法

单元教