不让火灾光临（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版.docx

不让火灾光临（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

授课内容

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授课时间

教材分析

《不让火灾光临》是四年级下册综合实践活动沪科黔科版中的一个重要章节。该章节紧密结合学生生活实际，以火灾预防为主题，旨在让学生了解火灾的危害，掌握基本的消防知识和自救技能。教材通过生动的案例、形象的插图和互动性强的问题，引导学生学习火灾成因、预防措施以及应急处理方法，提高学生的安全意识。课程内容与《综合实践活动课程标准》中关于安全与防护的教学要求相契合，具有实用性和针对性，有助于四年级学生在认知、情感和行为层面形成正确的安全观念。

核心素养目标

本课程围绕“不让火灾光临”主题，着重培养学生以下核心素养：首先，提高学生的安全意识与自我保护能力，使学生能够识别火灾隐患，做到预防火灾于未然；其次，通过学习消防知识和自救技能，增强学生的应急处理和问题解决能力，使其在火灾发生时能够冷静应对，确保自身和他人的生命安全；最后，培养学生关爱生命、尊重生命的价值观，使他们在日常生活中关注公共安全，自觉维护消防安全，成为有责任感和担当精神的社会小公民。这些核心素养目标与课本内容紧密关联，有助于学生在实践中不断提升自身综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在四年级上学期，学生已学习了关于安全的基本知识，如交通安全、水电安全等，对于安全意识有一定的认识。此外，在本册教材的前几个单元中，学生也接触了一些关于火灾预防的基本概念，如火警电话、灭火器的使用等，为学习本章节打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对实践活动有较高的热情。他们在团队协作、动手操作等方面表现出较强的能力。此外，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过观察、体验和互动的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解火灾成因、预防措施和自救技能方面，学生可能因为缺乏实际经验而难以深入理解。此外，对于火灾应急处理方法，学生可能在操作过程中出现紧张、慌乱等情况，导致实际操作能力不足。在课程实施过程中，部分学生可能对消防安全的重要性认识不足，缺乏主动学习的动力。

结合课本内容，本章节教学应关注学生的实际需求，通过生动案例、互动讨论和实践活动，帮助学生克服困难，提升消防安全意识和自救互救能力。

教学资源

1.硬件资源：

-灭火器、消防栓等消防设施模型或实物；

-火灾报警器、烟雾报警器等安全设备；

-消防服、安全帽等个人防护装备；

-交互式电子白板或投影仪；

-实践活动所需的安全材料。

2.软件资源：

-与火灾预防相关的教学PPT；

-火灾案例视频资料；

-自救互救技能演示动画；

-消防安全知识测试题库。

3.课程平台：

-学校综合实践活动课程平台；

-教室内外展示区域。

4.信息化资源：

-基于互联网的消防安全教育资源；

-移动学习设备（如平板电脑）；

-在线模拟消防演练软件。

5.教学手段：

-讲授式教学；

-案例分析；

-小组讨论；

-角色扮演；

-实地考察；

-实践操作。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《不让火灾光临》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过火灾报警或火灾逃生的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索消防安全的知识。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解火灾成因和预防的基本概念。火灾成因是……（详细解释概念）。预防火灾是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的火灾案例。这个案例展示了正确的火灾预防和应急处理在实际中的应用，以及它如何帮助我们避免火灾发生或减少损失。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调火灾预防措施和自救技能这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与火灾预防相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的消防设施操作演示。这个操作将展示灭火器、报警器等设备的基本使用方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“火灾预防在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个