【大单元整体教学】1.2《铁钉生锈》课时教案 苏教版科学六年级上册.pdf

第2课时教学设计

课题《铁钉生锈》

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

本课是新教材苏教版六年级《科学》上册第一单元《物质的变化》第二课。本课逐渐

深入地安排了四部分内容。第一部分，首先以铁钉为引子，让学生用眼看手摸的方法，初

步认识铁锈的特征。其次，引导学生说说在哪里见过生锈的铁制品，从而了解生锈现象广

1.教学泛存在，生锈与铁制品所处的环境有关。第二部分，研究铁锈和铁的不同。用锤子敲、用

内容分析砂纸磨的方法，让学生进一步发现铁锈与铁的不同，从而确定它们不是一种物质。第三部

分，运用实验的方法，帮助学生认识铁生锈的原因。这部分内容有两个部分组成:第一个

活动是探究铁生锈的条件，第二个活动是做铁锈生成实验。第四部分，介绍各种防锈方法

及其蕴含的科学道理。

铁生锈是十分常见的现象，学生们非常熟悉，可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于

铁的新物质。本课将引导学生通过观察和实验,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。这需

2.学习

要学生收集足够的证据，而探索活动将成为学生收集证据的过程。观察铁生锈的过程也是

者分析

很有意义的活动,学生将自己设计对比实验的研究计划，并在课外进行对比实验,分析实验

结果，得出结论。这个过程把课内和课外的学习有机地融合了起来。

科学观念：学生能够形成清晰的科学观念，通过不同方法比较铁和铁锈的差异，明确铁锈

是铁经过化学反应形成的新物质。

科学思维：学生能够自主设计实验方案并验证铁制品生锈的原因，培养逻辑推理和问题解

3.学习决能力。

目标确定探究实践：学生积极参与探究实践活动，理解并应用生产生活中的防锈方法及其原理，提

升实践操作和创新能力。

态度责任：在方案设计和修改过程中，学生能够展现积极的合作与交流态度，反思并改进

自己的不足，勇于承担个人责任并学习他人优点。

4.学习重点:探究铁生锈的原因。

重点难点难点:设计实验方案，坚持长时间观察实验现象。

评价量表

表现程度自互师

5.学习评价任务评价标准

☆☆☆☆☆☆评评评

评价设计

观察并描述铁能够观察并描述铁锈的

能基本能不能

锈样子，并能说出生活中更

多的铁制品生锈现象

能用多种方法比较铁和

研究铁锈与铁

铁锈的不同，知道铁锈是能基本能不能

的不同。

不同于铁的物质。

探究铁在什么能够设计实验方案并进

条件下容易生行验证，理解铁制品生锈能基本能不能

锈。的原因。

能够理解生产生活中各

交流并学习防种防锈方法及其原理，愿