【大单元整体教学】1.2《铁钉生锈》课时课件 苏教版科学六年级上册.ppt

活动二：研究铁锈与铁的不同实验方法锈铁块铁钉用锤子敲击用砂纸摩擦我的结论：铁锈和铁同一物质。铁锈掉落没有铁锈掉落铁锈掉落更多更亮了，漏出了金属光泽不是探究新知探究新知活动三：探究铁钉生锈的条件铁在什么情况下会生锈？实验材料：铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂等。实验探究的问题:铁在什么条件下容易生锈?有水有空气有水无空气无水有空气探究新知活动三：探究铁钉生锈的条件实验方法：①把铁钉放在三种不同的环境中。②每天观察铁钉生锈的情况。铁在什么情况下会生锈？探究新知活动三：探究铁钉生锈的条件蒸馏水没有杂质，如果用加热后迅速冷却的蒸馏水，里面的空气就基本去除了。为什么用蒸馏水？探究新知活动三：探究铁钉生锈的条件加植物油是为了隔绝与外界的气体交换。为什么要加植物油？探究新知活动三：探究铁钉生锈的条件加干燥剂和橡胶塞是为了去除试管中多余的水分。为什么加干燥剂和橡胶塞？探究新知活动三：探究铁钉生锈的条件探究新知活动三：探究铁钉生锈的条件第一支试管：在有水、有空气的环境里,铁钉生锈最快,尤其是水面与空气接触的地方,红褐色锈最多。第二支试管：在没有空气、只有水的环境里,铁钉不生锈。第三支试管：在只有空气、没有水的环境里,铁钉不生锈。实验发现：探究新知活动三：探究铁钉生锈的条件（1）铁钉在有水和空气的环境中最容易生锈;（2）在无水的空气中和没有空气的蒸馏水中不容易生锈。实验结论：探究新知活动四：做铁锈形成实验钢丝球、量筒、试管夹、烧杯、水等。实验材料：探究新知活动四：做铁锈形成实验①将一小团钢丝球塞入量筒底部,倒扣在加水的烧杯中,让量筒内外的水面平齐,记下水面位置。②每天观察钢丝球的变化和量筒内的水面位置。实验方法探究新知活动四：做铁锈形成实验探究新知活动四：做铁锈形成实验随着铁丝生锈越来越多，量筒内水面位置上升了。在潮湿的环境中，量筒内的铁丝与空气发生发应，产生了铁锈，空气被消耗了，因此水面就上升了。讨论:为什么水面位置会发生变化?探究新知研讨：生活中的防锈办法探究新知研讨：生活中的防锈办法这三幅图片中采用的是抹油、喷釉、喷漆的方法,都是在铁制品表面覆盖保护层,达到隔绝空气和水分的目的。2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。第2课时

铁钉生锈（苏教版）六年级上01教学目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06板书设计教学目标学生能够形成清晰的科学观念，通过不同方法比较铁和铁锈的差异，明确铁锈是铁经过化学反应形成的新物质。0102学生能够自主设计实验方案并验证铁制品生锈的原因，培养逻辑推理和问题解决能力。03学生积极参与探究实践活动，理解并应用生产生活中的防锈方法及其原理，提升实践操作和创新能力。科学观念04在方案设计和修改过程中，学生能够展现积极的合作与交流态度，反思并改进自己的不足，勇于承担个人责任并学习他人优点。科学思维探究实践态度责任新知导入为了探究方便，小明找来了几根生锈的铁钉。小明爸爸妈妈的烛光晚宴，为了体现自己的一片孝心，蜡烛都自己特制好了，接下来就是饮食了，结果在厨房里，发现案板上的菜刀生锈了，引起了他的探究兴趣。探究新知活动一：观察并描述铁钉上的锈是什么样的？红褐色、暗红色或紫黑色，无光泽，用放大镜观察，铁锈附着在铁钉表面，比较粗糙。观察并描述铁钉上的锈是什么样的。探究新知活动一：观察并描述铁钉上的锈是什么样的？你还见过哪些生锈的铁制品？铁锈比较疏松、敲击容易脱落，与铁相比比较软，是不同于铁的新物质。探究新知活动二：研究铁锈与铁的不同方法1：分别敲击锈铁块和铁钉。参考课本思考研究铁与铁锈不同的方法。方法2：用砂纸摩擦锈铁块和铁钉。活动二：研究铁锈与铁的不同探究新知*