【大单元整体教学】准备单元《水滑梯的秘密》 课时教案 大象版科学六年级上册.pdf

准备单元教学设计

课题《水滑梯的秘密》

新授课章/单元复习课□专题复习课□

课型

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

《水滑梯的秘密》是大象版六年级上册准备单元，本单元内容只有一课，没有具体的

1.教学科学知识目标，侧重培养处理信息和得出结论这两个科学探究要素。

内容分析在本课中，学生将经历一个较完整的科学探究过程，但又有所侧重，就是在处理信息

和得出结论两个步骤上提出了相应的要求，即逐渐形成科学的处理信息和得出结论的探究

能力和思维方法。

2.学习六年级学生对更深层的探究有着浓厚的兴趣。本节课，先从比较感兴趣的游戏——水

者分析滑梯入手，调动了大家的学习兴趣。六年级的学生已不再贪玩，所以他们会从游戏中发现

问题，从而产生探究问题的兴趣。

科学观念：知道物体在地面的滑行距离与物体的重量无关，与下滑点高度有关。物体的下

滑点高度越高，在地面滑行的距离越远。

3.学习

科学思维：通过搭建滑梯模型，测量并记录实验数据，通过分析、比较、概括，能够解释

目标确定

从斜面上滑落的物体的滑行距离与物体重量、下滑点高度的关系。

探究实践：通过科学探究活动，学习用条形统计图处理信息和得出结论的科学方法。

态度责任：激发学生的科学探究兴趣；乐于与其他同学沟通交流和辩论。

4.学习重点：探究从斜面上滑落的物体的滑行距离与物体重量、下滑点高度的关系。

重点难点难点：实验探究过程以及学习处理信息和得出结论的科学方法。

评价要求：

5.学习

1．通过结合生活经验，能说出科学知识在日常生活中的应用。

评价设计

2．通过科学探究活动，学习处理和得出结论的科学方法。

教师活动学生活动

环节一：情境导入，揭示主题

教师活动1学生活动1

课件出示水滑梯的图片观察图片，发现问题。

6.学习活

师问：你在水上乐园玩的时候，有没有见过这个游戏项目？它

动设计

叫水滑梯，顾名思义就是能在水里玩的滑梯，你们玩过吗？周

末的时候，探探和同学奇奇去玩水滑梯，当他们都从上面的起

点往下滑的时候，发现滑下来以后在水面上的滑行距离不一样。

探探说：我滑得比你远，因为我比你重多了。

而奇奇不这么认为，她认为是因为水滑梯的高度不同，所以距

离也不同。

看到这种情况，你有什么想说的，或是什么想问的吗？

2.明确问题，揭示主题思考问题，提出委托你

师：你知道吗？物体从斜面上滑下来后，都会在地面滑行一段小组讨论，组内交流，

距离才能停下来，如滑滑梯、滑雪等。举手回答自己的猜想

明确问题：那物体在地面的滑行距离与什么因素有关呢？这就和假设

是我们今天要探讨的问题。

猜想假设：

生1：我觉得和他们的体重有关，重的人滑行距离会比较长，

轻的人会比较短。

生2：我认为可能与下滑点的高度有关，下滑点高的滑行距离

长，下滑点低的滑行距离短。

活动意图说明：通过情境导入，让学生明白本节课要探讨的问题和水滑梯有关。通过

滑水滑梯遇到的问题，让大家展开猜想，提出假设，激发学生的求知欲。

环节二：制定计划

教师活动2