五年级上册英语教案-Module 9 Unit 2 I feel happy (3) 外研社（三起）.docxVIP

五年级上册英语教案Module9Unit2Ifeelhappy(3)外研社（三起）

教学内容

本课是外研社五年级上册英语Module9Unit2Ifeelhappy(3)的内容。本节课将教授学生如何用英语表达自己的情感状态，包括开心、难过、生气、害怕等。教学内容将围绕词汇、句型和对话练习展开，使学生能够熟练运用英语表达自己的情感。

教学目标

1.让学生掌握表达情感的词汇，如happy、sad、angry、scared等。

2.让学生学会使用Ifeel的句型来表达自己的情感状态。

3.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的口语水平。

4.培养学生尊重他人情感，学会倾听和关心他人的情感状态。

教学难点

1.学生对于不同情感状态的词汇的掌握，如happy、sad、angry、scared等。

2.学生对于Ifeel句型的正确运用。

3.学生在真实情境中运用英语表达情感的能力。

教具学具准备

1.多媒体设备，用于播放课件和视频。

2.教学卡片，用于展示和复习情感词汇。

3.彩色笔，用于板书设计。

4.学生练习册，用于课堂练习和作业。

教学过程

1.导入：通过播放一段关于情感的短片，引起学生的兴趣，让学生初步感知不同的情感状态。

2.新课呈现：通过教学卡片，向学生展示和教授不同的情感词汇，如happy、sad、angry、scared等。同时，让学生通过模仿和练习，掌握Ifeel的句型。

3.情境练习：设置一些真实的情境，让学生运用所学的情感词汇和句型进行交流和表达。例如，让学生描述自己在开心、难过、生气、害怕时的情感状态。

4.小组活动：将学生分成小组，让他们进行角色扮演，模拟不同的情感状态，并运用英语进行表达和交流。

6.作业布置：布置相关的练习题，让学生在课后进行巩固和练习。

板书设计

1.情感词汇：happy、sad、angry、scared等。

2.句型：Ifeel

3.情境练习的示例。

4.小组活动的角色扮演提示。

作业设计

1.完成练习册上的相关练习题。

2.写一篇关于自己情感状态的小短文，使用所学的情感词汇和句型。

3.与家长进行英语对话，用英语表达自己的情感状态。

课后反思

通过本节课的教学，我发现学生在表达情感方面还存在一些困难，尤其是在运用英语进行表达时。因此，我计划在下一节课中，增加一些情境练习和角色扮演的活动，让学生有更多的机会进行实践和交流。同时，我还会加强与学生的互动，鼓励他们大胆开口，提高他们的口语水平。我还会在课后对学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。

教学过程

1.导入

导入环节是激发学生兴趣和吸引他们注意力的关键。在本节课的开始，我将播放一段关于情感的短片。这个短片将展示不同的人物在经历不同事件时的情感变化，例如获得礼物时的开心、失去玩具时的难过、遇到不公时的生气、观看恐怖电影时的害怕等。短片内容将真实、生动，能够迅速引起学生的共鸣。通过观看短片，学生能够初步感知到不同的情感状态，并激发他们对本课主题的兴趣。

2.新课呈现

在新课呈现环节，我将使用教学卡片向学生展示和教授不同的情感词汇。每张卡片上都将有一张表达特定情感的图片和相应的英文单词。我将先展示卡片，让学生猜测卡片上的情感，并尝试用英语表达出来。然后，我会给出正确的情感词汇，并引导学生跟读和模仿。在这个过程中，我将注意纠正学生的发音，并确保他们能够正确地掌握每个词汇的发音和拼写。

除了词汇教学，我还会教授学生如何使用Ifeel的句型来表达自己的情感状态。我会通过示例句子和练习，让学生理解并掌握这个句型的用法。例如，我会展示一些情境图片，让学生用Ifeelhappy/sad/angry/scared来描述图片中人物的情感状态。通过这种方式，学生能够将词汇和句型结合起来，形成完整的表达。

3.情境练习

为了让学生更好地理解和运用所学的情感词汇和句型，我将设置一些真实的情境，让学生进行交流和表达。这些情境可以是学生在日常生活中可能遇到的情况，例如在学校、家庭、公园等地方的情感体验。我会邀请学生上台，根据给定的情境，用英语表达自己的情感状态。例如，我可能会问一个学生：Howdoyoufeelwhenyougetagoodgradeinyourtest?，学生需要用Ifeelhappy来回答。通过这种情境练习，学生能够将所学的知识应用到实际中，提高他们的口语表达能力和交际能力。

4.小组活动

小组活动是本节课的重要环节，它能够让学生在合作中学习和提高。我将学生分成小组，并为每个小组分配一