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英语教学设计学会商务英语邮件的撰写

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：商务英语邮件写作

2.教学年级和班级：高中英语三年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握商务英语邮件的基本格式和写作技巧，能够独立撰写商务英语邮件。

2.课程内容：本节课将介绍商务英语邮件的基本格式，包括邮件头、邮件正文、邮件结尾和附件等部分。同时，学生将学习如何使用恰当的商务英语表达方式，以及如何在邮件中进行有效的沟通和交流。

3.教学资源：教材《高中英语三年级下册》、投影仪、电脑、商务英语邮件模板等。

三、教学过程

1.第一课时

（1）导入：教师通过展示商务英语邮件的实际案例，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。

（2）新课内容：教师讲解商务英语邮件的基本格式和写作技巧，包括邮件头、邮件正文、邮件结尾和附件等部分。

（3）实践练习：学生根据教师提供的模板，尝试撰写一篇简单的商务英语邮件。

（4）反馈与评价：教师对学生的练习进行点评，指出其中的优点和不足，并进行指导。

2.第二课时

（1）复习导入：教师通过复习上节课的内容，检查学生对商务英语邮件写作的基本技巧的掌握情况。

（2）深化学习：教师引导学生学习如何在商务英语邮件中进行有效的沟通和交流，并提供相关实例进行分析。

（3）综合实践：学生根据教师提供的案例，撰写一篇完整的商务英语邮件。

（4）展示与评价：学生相互展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价和指导。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学生的学习态度进行评价。

2.邮件写作技巧：通过学生的练习作品，评价学生对商务英语邮件写作技巧的掌握情况。

3.课堂互动：鼓励学生进行课堂互动，对学生的提问和回答进行评价。

五、教学资源

1.教材：《高中英语三年级下册》

2.教学辅助材料：商务英语邮件模板、实例分析等。

六、教学建议

1.教师应注重学生的实际操作能力，给予学生充分的练习机会。

2.教师应鼓励学生进行课堂互动，提高学生的学习兴趣。

3.教师应定期进行教学评价，了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用商务英语邮件的格式和表达方式，有效地进行书面沟通。

2.文化意识：学生能够了解商务英语邮件的文化背景和商务沟通的礼仪，尊重不同文化差异，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生通过分析商务英语邮件的实例，培养逻辑思维和批判性思维，能够独立分析和解决商务沟通中的问题。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主获取知识、处理信息和解决问题的能力，培养终身学习的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识、词汇量和一定的英语写作技巧。此外，学生应该对商务英语有一定的了解，包括商务沟通的基本原则和礼仪。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对商务英语邮件写作感兴趣，尤其是那些希望将来从事商务相关工作的学生。在学习能力方面，学生可能具备一定的写作能力和分析能力，但可能在商务英语邮件的专业表达和格式上存在困难。在学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，而另一部分可能更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习商务英语邮件写作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.掌握商务英语邮件的专业术语和表达方式。

b.正确运用商务英语邮件的格式，包括邮件头、邮件正文、邮件结尾和附件等部分。

c.理解和尊重商务沟通的文化背景和礼仪。

d.在撰写商务英语邮件时，如何进行有效的沟通和表达，以及如何清晰地陈述问题和需求。

e.对于一些学生来说，可能会感到商务英语邮件写作具有一定的压力和挑战，需要教师给予适当的鼓励和支持。

四、教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用多种教学方法，包括讲授、案例研究、讨论和项目导向学习等，以适应学生的学习需求和特点。

2.教学活动设计

a.角色扮演：学生分组扮演商务沟通的不同角色，通过模拟商务邮件的撰写和回复，增强学生对商务英语邮件实际应用的理解。

b.实验：学生通过实验的方式，实践撰写和回复商务英语邮件的过程，提高学生的实际操作能力。

c.游戏：设计商务英语邮件写作的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习商务英语邮件的格式和表达方式。

d.小组讨论：学生分组讨论商务英语邮件的实例，促进学生之间的交流和合作，提高学生的批判性思维和分析能力。

e.项目导向学习：学生