五年级下册英语教案 Unit4 Whats wrong with you？（Lesson 23） 人教精通版.docxVIP

教案五年级下册英语教案Unit4Whatswrongwithyou？（Lesson23）人教精通版

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解并正确运用询问身体状况的句型Whatswrongwithyou？及其回答，如：Ihaveacold./Ihaveatoothache.等。

2.过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关心他人、互助合作的良好品质。

二、教学内容

1.词汇：headache,stomachache,toothache,haveacold,sorethroat等。

2.句型：Whatswrongwithyou？Ihavea

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握询问身体状况的句型Whatswrongwithyou？及其回答。

2.教学难点：正确运用不同疾病的词汇进行询问和回答。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2.学具：英语课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程

1.导入：通过播放一首关于身体状况的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

2.新课呈现：利用多媒体课件展示不同的疾病图片，引导学生学习新词汇，并板书句型Whatswrongwithyou？Ihavea

3.操练：组织学生进行角色扮演，模拟医生与病人的对话，巩固新学的词汇和句型。

4.小组活动：学生分组讨论，运用所学知识编写一段关于身体状况的对话，并进行展示。

六、板书设计

1.词汇：headache,stomachache,toothache,haveacold,sorethroat等。

2.句型：Whatswrongwithyou？Ihavea

七、作业设计

1.抄写本课的单词和句子，加强记忆。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.预习下一课的内容，为新课做好准备。

八、课后反思

本节课通过多媒体课件、图片等教具，生动形象地展示了不同的疾病，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。在角色扮演和小组讨论活动中，学生积极参与，提高了英语口语表达能力和交际能力。但在课堂实践中，也发现部分学生对某些词汇的发音不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。同时，对于学习困难的学生，需要给予更多的关注和辅导，以提高他们的学习效果。

重点关注的细节：教学过程

2.在新课呈现环节，除了利用多媒体课件展示疾病图片，还可以结合真实的医疗用品，如温度计、药盒等，让学生在直观的情境中学习新词汇。可以引入简短的英语视频片段，展示医生和病人的对话，让学生在真实的语境中学习句型。

3.操练环节应增加更多的互动性和趣味性。例如，可以设计一个“医生门诊”的角色扮演活动，学生轮流扮演医生和病人，使用所学句型进行对话。为了增加挑战性，可以设置不同的医疗情境，如急诊、牙科、内科等，让学生在具体的语境中运用所学知识。

4.小组活动环节，教师应提供明确的指导，确保学生能够有效地进行合作学习。可以提供一些对话模板或关键词，帮助学生构建对话。同时，鼓励学生创造性地添加自己的内容，使对话更加丰富和真实。在小组展示环节，其他学生应被鼓励给予反馈，促进相互学习和交流。

6.教学过程中还应注重情感态度与价值观的培养。在讨论身体状况时，可以引导学生关心他人的健康，学会表达关心和提供帮助。可以结合生活实际，讨论健康生活方式的重要性，如合理饮食、适量运动等。

8.为了确保学生能够在真实情境中有效运用所学知识，教学过程中还应包含一些真实生活模拟的环节。例如，可以设计一个“健康咨询服务”的活动，让学生模拟在药店或健康中心提供咨询服务，使用英语向顾客解释不同疾病的症状和推荐合适的治疗方法。这样的活动不仅能够提高学生的语言运用能力，还能够增强他们的实际应变能力。

9.在教学过程中，教师应不断观察学生的学习状态和反应，灵活调整教学策略。例如，如果发现学生对某个词汇或句型的掌握不够牢固，教师可以及时进行复习和巩固，通过重复练习、游戏等形式帮助学生加深记忆。同时，教师还应鼓励学生提问，对于学生的疑问要给予耐心解答，确保学生能够真正理解和掌握所学内容。

10.教学过程应包含对学生的形成性评价。教师可以通过观察学生的参与度、对话的质量、小组合作的情况等方面，对学生的学习过程进行评价。这种评价不仅能够为教师提供反馈，帮助教师了解学生的学习情况，还能够激励学生，让他们认识到自己的进步和需要改进的地方。