第24课唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》教学教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第24课唐诗三首《茅屋为秋风所破歌》教学教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《茅屋为秋风所破歌》是统编版语文八年级下册第24课中的唐诗三首之一，选自杜甫的《秋兴八首》中的第七首。这首诗描绘了诗人在战乱年代，身处茅屋的艰苦生活，展现了诗人对国家命运的忧虑和个人境遇的感慨。课程设计旨在通过深入分析这首诗的文学特色和历史背景，使学生理解杜甫的忧国忧民情怀，感受其独特的艺术风格，培养审美情趣和文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密关联，符合八年级学生的学习实际，旨在提高学生的文言文阅读理解能力，深化对传统文化的认识。

核心素养目标

本课通过学习《茅屋为秋风所破歌》，旨在培养学生以下学科核心素养：提升文学鉴赏能力，使学生能够领会杜甫诗歌的意境美和语言艺术，感悟诗人的家国情怀；强化文化自信，通过了解杜甫及其诗作的历史背景，增强对中华民族优秀传统文化的认同和自豪感；培养批判性思维，引导学生从诗中洞察社会现实，思考个人与社会的关系；提高文言文阅读素养，让学生掌握一定的文言文阅读技巧，提升文言文理解与表达能力。通过本课学习，使学生在中国优秀传统文化熏陶下，形成良好的审美情趣和价值观念。

重点难点及解决办法

重点：理解并背诵《茅屋为秋风所破歌》的内容，感受杜甫的忧国忧民情怀，赏析诗歌的意境和艺术特色。

难点：把握诗歌中的意象和修辞手法，理解诗人通过对比、象征等手法表达的思想感情。

解决办法：采用以下策略突破重点难点：

1.引导学生通过多次朗读，体会诗歌的韵律美，加强对诗歌内容的记忆。

2.结合课文注释和教师的详细讲解，帮助学生理解生僻词句，深入解读诗歌内涵。

3.设计小组讨论活动，让学生共同探讨诗歌中的意象和修辞手法，分享个人见解。

4.创设情境，如通过多媒体展示相关历史背景资料，帮助学生更好地代入诗人角色，感受其情感。

5.运用比较阅读法，将《茅屋为秋风所破歌》与其他时期的诗歌对比，分析不同时期诗歌的特点，加深理解。

6.通过写作或口头表达练习，鼓励学生运用诗歌中的修辞手法，加深对诗歌艺术特色的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文八年级下册教材，以便课堂上随时翻阅《茅屋为秋风所破歌》的课文内容。

2.辅助材料：

-准备杜甫生平简介及诗作背景的资料，帮助学生了解诗人的生平和创作环境。

-收集与《茅屋为秋风所破歌》相关的历史图片、画作，增强学生对诗歌意境的理解。

-制作诗歌解析图表，包括诗中的意象、修辞手法等，辅助学生分析和记忆。

-搜集一些朗诵视频，让学生通过听觉感受诗歌的韵律和情感。

-准备相关的文学评论和赏析文章，供学有余力的学生拓展阅读。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区域，用于教师讲解和示范。

-教室中部设置分组讨论区，每组配有一张桌子，方便学生进行小组合作学习。

-教室后方设置一个多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-确保教室光线充足，音响设备清晰，以便学生能够清楚地观看多媒体资源和听讲。

5.其他准备：

-教师提前准备教学PPT，整合辅助材料，设计互动环节。

-准备课堂提问和讨论的引导性问题，激发学生的思考和参与。

-为学生提供诗歌背诵和表达的练习机会，如准备诗歌朗诵比赛或写作练习纸。

-确保教室网络连接稳定，以便需要时能够实时搜索和展示相关资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唐诗《茅屋为秋风所破歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过杜甫吗？他的诗作与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于杜甫和古代茅屋的图片，让学生初步感受诗歌背后的历史背景。

简短介绍杜甫的生平和诗歌创作，为学习《茅屋为秋风所破歌》打下基础。

2.唐诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解唐诗的基本概念、艺术特色和表达技巧。

过程：

讲解唐诗的定义，包括其韵律、格式和主题。

详细介绍《茅屋为秋风所破歌》的创作背景、艺术特色，使用图表辅助学生理解。

通过对诗中关键词汇和句子的解读，让学生更好地理解唐诗的意境和情感。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过分析《茅屋为秋风所破歌》，深入了解杜甫的诗歌特色和思想情感。

过程：

分析诗中的意象、修辞手法，探讨杜甫如何通过对比、象征等手法表达情感。

详细介绍诗中的历史背景，让学生理解诗人对社会现实的关注。

引导学生思考诗歌对个人情感表达和社会责任感的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成小组，讨论《茅屋为秋风所破歌》