第2课生活中的浪费现象研究教学设计2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册.docxVIP

第2课生活中的浪费现象研究教学设计2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课生活中的浪费现象研究教学设计2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级下册

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版初中综合实践活动七年级下册的第2课《生活中的浪费现象研究》。课程主要围绕以下内容展开：

1.了解生活中常见的浪费现象，如粮食浪费、水电浪费、物品浪费等。

2.分析浪费现象产生的原因，如习惯使然、缺乏环保意识、盲目追求新鲜等。

3.探讨浪费现象对个人、家庭、社会和环境的影响。

4.提出减少浪费、倡导节约的生活建议和措施。

5.进行实践活动，观察身边的浪费现象，并提出改进措施。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的观察力和洞察力：通过观察生活中的浪费现象，培养学生发现问题的能力，使其能够敏锐地捕捉到身边的浪费行为。

2.培养学生的批判性思维：分析浪费现象产生的原因，让学生学会从不同角度思考问题，并提出合理的改进措施。

3.提升学生的实践操作能力：通过开展实践活动，观察身边的浪费现象，并实际操作提出改进措施，培养学生的动手能力和实践能力。

4.增强学生的团队协作能力：在课堂上，学生将进行小组讨论和合作，共同完成对浪费现象的研究，从而提升学生的团队合作意识和协作能力。

5.培养学生的环保意识：通过探讨浪费现象对个人、家庭、社会和环境的影响，使学生认识到节约资源的重要性，树立环保意识，养成良好的节约习惯。

重点难点及解决办法

重点：1.识别和观察生活中的各种浪费现象；2.分析浪费现象产生的原因；3.提出针对性的改进措施，倡导节约的生活方式。

难点：1.如何培养学生发现问题的能力，敏锐地观察到身边的浪费行为；2.如何引导学生深入思考，分析浪费现象背后的原因；3.如何激发学生的创造力和创新意识，提出切实可行的改进措施。

解决办法：1.通过小组讨论、分享经验等方式，激发学生的观察兴趣，培养其发现问题的能力；2.引导学生运用批判性思维，从不同角度分析问题，深入思考浪费现象的成因；3.组织实践活动，鼓励学生动手实践，提出具体的改进措施，以此培养学生的创新意识和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版初中综合实践活动七年级下册的第2课《生活中的浪费现象研究》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如浪费现象的实例图片、各类资源浪费的数据图表、相关新闻报道视频等，以直观展示浪费现象并引发学生思考。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于水电浪费的简易实验，准备水杯、计时器等实验器材，让学生亲自操作，直观感受浪费现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个讨论区，每个区域配备一定数量的桌椅，以便学生进行小组讨论和实践活动。

5.调查问卷：准备一份关于生活中浪费现象的调查问卷，让学生在课前或课后进行填写，以了解学生对浪费现象的认识和看法。

6.成果展示板：准备一块成果展示板，用于学生小组展示他们的研究成果，包括浪费现象的观察、原因分析、改进措施等。

7.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含课程导入、教学内容、案例分析、小组讨论、实践活动等环节，以便教师引导学生逐步深入学习。

8.学习任务单：为学生准备一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生明确学习方向，并在课堂上进行填写和反馈。

9.反思与评价表：为学生准备一份反思与评价表，让学生在课程结束后对自己的学习过程和成果进行自我评价和反思。

10.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等详细信息，以便教师进行教学设计和实施。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《生活中的浪费现象研究》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习浪费现象的识别、原因分析和改进措施等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习浪费现象研究的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的浪费现象识别和原因分析等内容，帮助学生建立知识之间的联系