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16.3电阻教学设计-2023--2024学年人教版九年级物理
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:16.3电阻教学设计
2.教学年级和班级:2023--2024学年人教版九年级物理
3.授课时间:1课时
4.教学时数:45分钟
二、核心素养目标
1.理解电阻的概念和影响电阻大小的因素。
2.运用欧姆定律和电阻公式进行简单的计算。
3.培养实验操作能力和观察能力,通过实验探究影响电阻大小的因素。
4.培养科学思维和问题解决能力,能够运用所学知识解决实际问题。
5.培养团队合作和沟通能力,在实验和讨论中能够与同学合作,共同解决问题。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压的基本概念,了解了欧姆定律,能够进行简单的电流、电压和电阻的计算。他们还具备一些基本的实验操作技能,如使用电流表、电压表等测量工具。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级的学生对物理实验和实际应用通常比较感兴趣,他们喜欢通过实验和动手操作来学习。在学习能力方面,他们具备一定的逻辑思维和计算能力,能够理解和运用物理公式。在学习风格上,他们更倾向于直观和动手操作的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生在学习电阻的概念和影响电阻大小的因素时,可能会遇到难以理解电阻的内在规律和公式应用的困难。他们可能对电阻的单位和不熟悉,以及对实验结果的分析和解释能力不足。此外,学生可能在实验操作中遇到一些问题,如操作不规范、测量误差等。
四、教学资源
1.软硬件资源:实验室、实验桌、电流表、电压表、电阻器、导线、实验器材等。
2.课程平台:人教版九年级物理教材、教学课件、实验指导书等。
3.信息化资源:在线物理教学视频、电阻相关科普文章、电阻计算器等。
4.教学手段:讲授法、实验法、讨论法、问题解决法等。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解16.3电阻的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习电阻的概念和影响电阻大小的因素做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确16.3电阻教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习电阻的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入电阻学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的电流、电压内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为电阻新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解电阻的概念和影响电阻大小的因素,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕影响电阻大小的因素展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验电阻知识的应用,提高实践能力。
在电阻新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对电阻知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决电阻问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与电阻内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合电阻内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习电阻的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的电阻内容,强调重点和难点。
肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。
布置作业:
根据本节课学习的电阻内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《电阻的奥秘》:一篇深入浅出的科普文章,介绍了电阻的基本概念、影响电阻大小的因素以及电阻在实际应用中的重要性。
-《欧姆定律与电阻计算》:一篇详细讲解欧姆定律和电阻计算公式的文章,通过实例分析,帮助学生更好地理解和应用这两个重要概念。
-《电阻器的制作与测试》:一篇介绍电阻器制作过程和测试方法的技术文章,让学生
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