第六课用计算机制作flash动画（教学设计）吉美版六年级上册综合实践活动.docx

第六课用计算机制作flash动画（教学设计）吉美版六年级上册综合实践活动

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是让学生学习如何使用计算机制作Flash动画。学生将学习Flash动画的基本概念、动画制作的步骤和方法，以及如何使用Flash软件进行动画制作。具体内容包括：

1.Flash动画的基本概念：学生将了解Flash动画的特点、优势和应用领域。

2.动画制作的步骤和方法：学生将学习动画制作的准备工作、制作过程和发布步骤。

3.Flash软件的使用：学生将掌握Flash软件的基本操作，包括创建元件、编辑图形、添加动画效果等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作和网络知识，这为本节课的学习提供了基础。同时，学生在生活中可能已经接触过Flash动画，对动画制作有一定的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息素养：学生能够熟练运用Flash软件进行动画制作，提高他们在信息时代下的数字化技能。

2.创新素养：学生能够通过制作Flash动画，发挥创意，表达自己的想法和故事。

3.合作素养：学生在团队项目中能够与他人合作，共同完成Flash动画的制作，培养团队协作能力。

4.问题解决素养：学生在制作动画过程中遇到问题时，能够积极寻找解决方法，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。他们还学习了简单的图形绘制和编辑技巧，对动画制作有一定的了解。此外，学生在生活中可能已经接触过Flash动画，对动画制作有一定的兴趣和好奇心。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对计算机技术和动画制作普遍感兴趣，尤其是那些喜欢动漫和游戏制作的学生。他们在之前的计算机课程中展现出了良好的操作能力和学习潜力。在学习风格上，学生喜欢动手实践和合作学习，希望能够通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作Flash动画的过程中，学生可能会遇到一些技术难题，如动画节奏的掌握、动画效果的添加等。此外，学生在合作项目中可能会遇到沟通不畅、任务分配不均等问题。此外，部分学生可能对Flash软件的操作不够熟练，需要额外的指导和练习。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：教师在课堂上对Flash动画的基本概念、制作步骤和方法进行讲解，帮助学生建立基础知识框架。

1.2实践教学法：学生通过实际操作Flash软件进行动画制作，增强实践能力，培养创新意识和问题解决能力。

1.3小组合作法：学生分组进行合作项目，共同完成Flash动画的制作，培养团队协作能力，提高沟通与协调能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备展示Flash动画作品，激发学生学习兴趣，直观地展示动画制作过程。

2.2教学软件：使用Flash软件和其他辅助教学软件，帮助学生轻松掌握动画制作技巧，提高教学效果。

2.3网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的Flash动画作品和教程，拓宽学生的视野，激发创新思维。

2.4互动平台：利用互动平台，学生可以提问、分享心得，教师可以及时解答疑问，巩固所学知识。

2.5评价与反馈：通过学生的作品展示和评价，教师可以了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的指导和建议。

2.6教学辅导：提供课后教学辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Flash动画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Flash动画是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于Flash动画的图片或视频片段，让学生初步感受Flash动画的魅力或特点。

简短介绍Flash动画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Flash动画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Flash动画的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Flash动画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍Flash动画的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Flash动画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Flash动画的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Flash动画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Flash动画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Flash动画解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论Flash动画的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能