2.4.1常见的动物教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docxVIP

2.4.1常见的动物教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版《生物学》七年级下册第五单元“动物”的第二节“常见的动物”，主要内容为对常见动物进行分类，了解各类动物的主要特征。通过对课本中提供的各类动物实例的学习，使学生能够掌握动物分类的基本方法，认识并理解各类动物的主要特征，提高观察、分析问题的能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够培养保护动物、热爱自然的情感。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

四、教学资源准备

五、教学流程

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

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1.拓展资源：

-动物分类图谱：提供一套详细的动物分类图谱，包括各类动物的形态特征和分类信息，帮助学生更好地理解和记忆动物的分类知识。

-动物生态视频：选取一些关于动物生态的视频资料，展示不同动物的生活习性和生态环境，增强学生对动物的了解和保护意识。

-动物行为观察报告：提供一些关于动物行为的观察报告，让学生了解动物的不同行为特点和行为意义。

2.拓展建议：

-动物分类游戏：设计一些有趣的动物分类游戏，让学生在游戏中练习动物分类知识，提高学生的学习兴趣和动手能力。

-动物保护活动：组织一些关于动物保护的实践活动，如参观动物园、参与动物保护志愿活动等，让学生亲身体验动物保护的重要性，培养学生的社会责任感和关爱动物的意识。

-动物研究项目：鼓励学生选择自己感兴趣的动物进行深入研究，通过查阅资料、观察实物等方式，培养学生的独立研究能力和科学探究精神。

七、内容逻辑关系

①动物分类的基本方法：首先介绍动物分类的基本方法，如形态学分类、遗传学分类等，让学生了解不同分类方法的原理和应用。

②各类动物的主要特征：然后详细讲解各类动物的主要特征，如哺乳动物的特征、鸟类特征等，通过比较不同类群的特征，帮助学生理解各类动物的特点。

③动物分类的应用：最后介绍动物分类在实际应用中的意义，如生态系统的平衡、生物资源的保护等，让学生明白动物分类对于保护生物多样性和可持续利用生物资源的重要性。

板书设计：

-动物分类方法：形态学分类、遗传学分类等

-各类动物特征：

-哺乳动物：哺乳、恒温、有脊椎等

-鸟类：羽毛、恒温、有脊椎等

-爬行动物：鳞片、变温、有脊椎等

-两栖动物：皮肤裸露、变温、有脊椎等

-鱼类：鳃呼吸、有脊椎等

-动物分类的应用：

-生态系统平衡：食物链、物种互相作用等

-生物多样性保护：自然保护区、保护物种等

-生物资源利用：渔业、畜牧业等

八、教学反思与总结

1.教学反思：

在今天关于“常见的动物”的课堂教学中，我深感教学过程的复杂性和学生个体差异的存在。在课堂导入阶段，我通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，但在回顾旧知时，我发现部分学生对于之前学习的动物特征掌握不够扎实。这让我意识到，在今后的教学中，我需要设计更加深入的复习环节，以帮助学生巩固旧知识。

在知识讲解环节，我尽量简洁明了地阐述了动物分类的基本方法和各类动物的主要特征。然而，在互动探究环节，我发现部分学生在小组讨论中显得被动，没有积极参与进来。这让我反思，如何更好地激发学生的主动性和合作精神，是我今后需要努力的方向。

2.教学总结：

总体来说，本节课学生对于动物分类的基本方法和各类动物的主要特征有了初步的认识和理解。通过课堂上的观察和互动，我发现学生在实践中能够运用所学知识，如在实验环节，学生们能够根据动物的特征进行正确分类。这表明，我的教学在知识传授和技能培养方面取得了一定的成效。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，部分学生在课堂讨论时出现纪律松散的情况，这需要我在今后的教学中加强课堂管理，确保教学秩序。此外，在教学过程中，我发现部分学生对于动物分类的应用方面掌握不够到位，这提示我需要在今后的教学中加强这部分的讲解和练习。

针对以上反思和总结，我将在今后的教学中做出以下改进：

1.加强复习环节的设计，通过多种方式帮助学生巩固旧知识。

2.鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

3.加强课堂管理，确保教学秩序，提高教学效果。

4.重点讲解动物分类的应用方面，通过实际案例帮助学生理解和掌握。

典型例题讲解

1.例题一：判断题

题目：哺乳动物都是恒温动物。（对/错）

解答：错。虽然大部分哺乳动物是恒温动物，但也存在一些例外，如袋鼠等，它们属于变温动物。

2.例题二：选择题

题目：下列哪个动物属于爬行动物？

A.狮子

B.鹦鹉

C.蜥蜴

D.海豚

解答：C.蜥蜴。狮子属于哺乳动物，鹦鹉属于鸟类，海豚属于水生哺乳动物。

3.例题三：填空题

题目：鱼类生活在水中，它们通过__