2024-2025学年新教材高中语文 古诗词诵读《念奴娇 过洞庭》教案 部编版必修下册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读《念奴娇过洞庭》教案部编版必修下册

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教学内容

《念奴娇过洞庭》是部编版高中语文必修下册中的一首古诗词。本节课的教学内容主要围绕这首诗进行，包括对诗的背景介绍、诗句解析、意象分析以及诗词诵读技巧的指导。

首先，我们将介绍诗人刘禹锡的生平和创作背景，帮助学生理解诗人在特定历史时期的心境和创作动机。接着，逐句解析诗歌内容，引导学生领略诗中的意境，品味诗人的情感表达。我们将重点分析诗中的意象，如“洞庭青草，近中流者绿，远岸者苍”等，帮助学生理解诗人如何通过自然景观抒发内心情感。

此外，本节课还会教授诗词的诵读技巧，指导学生如何正确把握诗的节奏、韵律和情感，以增强诗词的表现力和感染力。在课程的最后，安排学生进行诗词诵读实践，鼓励他们表达自己的理解和感受。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏：通过分析《念奴娇过洞庭》中的意象和情感表达，培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏古人的文学艺术成就。

2.文化理解：通过学习诗人刘禹锡的生平和创作背景，使学生了解中国古代文学的历史脉络和文化背景，增强对中华优秀传统文化的理解和认同。

3.思维能力：通过诗句解析和意象分析，培养学生逻辑思维、分析判断和创造性思考的能力，使他们能够独立思考并提出自己的见解。

4.表达运用：通过诗词诵读实践，提高学生的语言表达能力和朗诵技巧，使他们能够运用所学的知识和技巧，进行有效的沟通和表达。

重点难点及解决办法

重点：

1.《念奴娇过洞庭》的诗意理解和情感体会。

2.诗句中的意象分析和审美鉴赏。

3.诗词的节奏和韵律把握，以及诵读技巧的掌握。

难点：

1.对诗人刘禹锡生平和创作背景的理解，以及其与诗作情感的关联。

2.对诗句深层含义的解读和创造性思维的培养。

3.诗词表达的情感与个人体验的结合，以及朗诵时的情感传达。

解决办法：

1.利用多媒体资料展示刘禹锡的生平事迹，帮助学生建立起作者与作品之间的联系。

2.分组讨论诗句含义，鼓励学生提出自己的见解，教师引导总结。

3.示范诵读，让学生跟随教师一起练习，注重声音的抑扬顿挫和情感的融入。

4.创设情景，如角色扮演或小组竞赛，激发学生兴趣，提高参与度和实践能力。

5.提供诗歌鉴赏的框架，指导学生如何从形式、内容、情感等方面进行分析。

6.鼓励学生在课堂上分享个人感受，培养同理心和情感表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《念奴娇过洞庭》这首诗的原文及其注释的教材或学习资料。此外，准备部编版高中语文必修下册的相关章节内容，以便于学生能够全面理解和学习古诗词。

2.辅助材料：收集与《念奴娇过洞庭》诗相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如洞庭湖的自然风光、诗人刘禹锡的画像等。同时，准备诗词朗诵的音频文件，以便于学生能够听到标准规范的朗诵，并从中学习诵读技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合古诗词学习的氛围。可以在教室中摆放一些与古诗词相关的装饰品，如古典诗词的挂饰、古风灯笼等，以增强学生对古诗词的学习兴趣。同时，根据教学活动安排，设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保多媒体资源能够顺利展示，同时方便教师进行课件演示和教学讲解。

6.分组讨论材料：准备小组讨论所需的学习任务单，包括诗句解析、意象分析、诵读技巧等方面的问题，以便于学生在小组讨论中进行思考和交流。

7.个人作业：提前为学生准备相关的作业练习，如《念奴娇过洞庭》的诗句填空、翻译、分析等，以便于学生在课后巩固所学知识。

8.反馈评价表：准备学生课堂表现和作业完成的反馈评价表，以便于教师对学生的学习情况进行及时了解和评价。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《念奴娇过洞庭》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗词教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地