2024-2025学年高中历史 第一单元 专制理论与民主思想的冲突 第1课 西方专制主义理论教案 新人教版选修2.docxVIP

2024-2025学年高中历史第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论教案新人教版选修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论教案新人教版选修2

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中历史第一单元“专制理论与民主思想的冲突”，第1课“西方专制主义理论”。本节课主要通过研究西方专制主义理论，使学生了解专制主义理论的基本概念、特点及其在历史上的应用。

教学内容包括：

1.专制主义理论的定义：解释专制主义理论的基本概念，让学生理解专制主义是一种政治制度，国家权力高度集中在一个人或少数人手中，人民缺乏参与政治的权利。

2.专制主义理论的形成原因：分析专制主义理论产生的历史背景和社会环境，让学生了解专制主义理论的形成与当时的政治、经济、文化因素有关。

3.专制主义理论的代表人物及其观点：介绍专制主义理论的代表人物，如亚里士多德、黑格尔等，阐述他们的观点和主张，让学生了解专制主义理论的主要思想。

4.专制主义理论在历史上的应用：分析专制主义理论在西方历史中的具体应用，如古希腊、古罗马等国家的政治制度，让学生了解专制主义理论在实践中的表现。

5.专制主义理论的评价：讨论专制主义理论的优缺点，让学生能够客观地评价专制主义理论，并认识到民主思想与专制主义理论的冲突。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀四个方面。

1.时空观念：通过学习西方专制主义理论的发展历程，帮助学生建立正确的历史时空观念，理解不同历史时期专制主义理论的特点和背景。

2.史料实证：引导学生运用史料进行实证分析，学会从多种史料中获取信息，培养学生独立思考和判断的能力。

3.历史解释：通过分析专制主义理论的代表人物及其观点，培养学生对历史事件、历史现象的深入理解和解释能力。

4.家国情怀：通过学习专制主义理论在历史上的应用，使学生认识到民主思想与专制主义理论的冲突，培养学生热爱祖国、追求民主的思想感情。

同时，本节课还注重培养学生的团队协作能力和表达能力，鼓励学生在课堂上进行讨论和分享，提高学生的历史学科素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了初步的历史知识，对历史事件、历史现象有一定的了解。同时，学生也掌握了政治学的基本概念，能够理解政治制度和国家权力等内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史学科普遍感兴趣，尤其是对于西方历史和政治制度有一定的好奇心和求知欲。学生在学习过程中，具备一定的自主学习能力，能够通过阅读教材和查找资料来获取知识。在学习风格上，学生偏爱互动和讨论，希望能够通过课堂交流来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能对于专制主义理论的一些抽象概念和理论观点难以理解，需要通过具体的案例和实际应用来辅助理解。另外，学生可能对于不同历史时期专制主义理论的发展脉络和变迁过程感到困惑，需要通过图表和时间线来进行梳理和记忆。此外，学生可能对于评价专制主义理论的优缺点存在一定的困难，需要通过深入讨论和思考来形成自己的观点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、教学挂图、历史文献资料、教室内的座位安排（便于小组讨论）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于上传教学资料、布置作业和开展课堂讨论。

3.信息化资源：历史学科相关的电子书籍、学术论文、在线课程、教育视频等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、史料解析、时间线制作、问题解答等。

这些资源的运用将有助于丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生更好地理解和掌握专制主义理论的相关知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解专制主义理论的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习专制主义理论内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确专制主义理论教学目标和专制主义理论重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保专制主义理论教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习专制主义理论的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入专制主义理论学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的政治学基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为专制主义理论新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：