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三年级语文上册教学工作总结5篇

三年级语文上册教学工作总结（精选篇1）

本学期现已结束，回顾本学期的工作，取得一定的成绩，现就本学期的工作

总结如下：

一、创设识字情境，激趣乐学

教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，

勇于探索。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺应

儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生认识字的情境，以调动学生识字的兴趣。

我在识字教学实践中，从教学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，

激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，并理解运用。在课堂中，教师

要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、

多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如，在学习“鸡”字时可以结合情

境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它

的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，

这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

二、教给学生识字方法

在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学

生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一

减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁

有办法记住这个字?”“你是怎样记这个字的?‘以此来启发学生展开想像，用各

种方法来识字，例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样

子，羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生根据自己的生活

体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。

我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径，

增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定

的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认

识能力。在语言环境中学到的字词是真的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能

收到事半功倍的效果。

三、将识字引向生活空间

活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注

意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种

信息，拓展想像的空间。在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，老师要

有意识地引导学生在生活中识字。如

1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生通过搜集资料去识字。

3、认姓名。记住本班小朋友的名字。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让学生逛商场、超市时认字。

6、在教室设置识字园地，同学之间互相识字。与此同时，一定要给学生展

示的机会。老师多加赞赏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，

激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

总之，经过一个学年的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现

了我在这学年的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何

自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努

力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

三年级语文上册教学工作总结（精选篇2）

本人在小学任教三年级语文、五年级自然和四年级科学学科，担任三年级班

班主任和三中队中队辅导员。在学年末来临之际，对过去的一年的工作做简单的

回顾，槪略言之，有以下几点：

一、教育教学工作总结。

1、德育工作总结。

本人在教育教学工作中，至始至终把德育放在首位。以德保教，以德促教。

具体归结起来，有以下几点：

(1)、爱心教育

热爱祖国，热爱家乡，其实是很抽象和空洞的。在实际的教育工作中，本人

要求学生做到“一日一善举，一日一感恩。”即在校园生活中，在共同相处中，

每日真心地帮助一个人，诚心地感谢一个人。在这样的活动中，让学生关注到了

身边的人，身边的事，同时又体验了生活。利于学生养成善心，感恩之心。

(2)、理想教育

在教育活动中，要求学生树立远大的理想。在现实生活中，就是要有明确的

目标。做到每日问问“三个为什么”。清晨即起，问问自己：今天我要做什么?

在一天的生活中，不断问问自己：我正在干什么?是不是在向既定的目标前进?

夜晚睡前，问问自己：今天我做了些什么?是不是向目标迈进了一步。这样学生

就不会虚度一天。

(3)、习惯教育

好的习惯是开启成功大门的