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中职班数学期末质量分析

中职班数学期末质量分析

施秉职校2011—2012学年度第二学期中职班

数学期末试卷质量分析报告

杨世海

我校于7月3日进行了本学期的数学期末检测考试，针对本次的

检测结果，在总结经验成果的同时，需找出存在的问题，才能有效

的开展以后的数学教学，进而可以取长补短，提升自身的数学水平，

所以质量分析显得尤为重要。从教材内容的安排来看，教材内容遵

循了由浅入深、由易到难、代数与解析几何相穿插的内容安排模式。

11级中职（4）班期末检测内容为教材的第六章《数列》、第七章

《平面向量》、第八章《直线与圆的方程》。12级中职（4）班期

末检测的内容为第一章《集合》、第二章《不等式》现将本次期末

考试质量分析如下：

一、命题思路

二、检测结果分析

11级中职（4）班本次应考人数为44人，实考人数44人，无缺

考。本套试卷满分150分，选择题60分，共15道题，得分率为

75%，失分率为25%。填空题40分，共10道题，得分率为40%，失

分率为60%。解答题50分，共6道题，得分率为35%，失分率为

65%。本次考试人均分为77分，及格人数16人，及格率为36%。考

试结果不理想，无红分人数，及格人数较少，差生较多，两级分化

较为严重。

三、考生答题情况分析：

有些学生的试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，及格率和

优秀率都不错，取得了满意的成绩；而有些学校的学生书写差，成

绩也不理想，这样造成了较大差距。主要体现在以下几个方面：

1、学生的计算能力不强。在解方程及不等式时，学生移向易错

符合，

找方程的根不会。这就说明平时学生不认真听课，学生熟练程度

不够。

2、概念不清晰、不扎实。

3、操作部分失分率也很高。有的学生审题不够细致，应该完成

的计算不是计算不准确，就是求的思路不对。在以后的教学中要多

培养学生的空间观念与实际操作能力。

4、解决实际问题的能力不强，缺乏生活常识。

四、对当前中职数学教学的思考与建议

1、发挥集体备课的作用。备好课时上好课的前提，发挥教师集

体力量备课，可以弥补教师各题钻研教材能力的不足，以学教指南

为引导，认真学习，努力挖掘教材与身边的有效资源，上好每一节

课。

2、创设生动具体的情景。根据中职学生的年龄和思维特点，教

师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的中职数

学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理

解和认识中职数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一

遍教学中让学生操作、时间、探索等活动充分地感知，使学生在经

历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这

样学生才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵

活应用的水平。

4、提高教师课堂教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教

师必须具有多种课堂教学的艺术。组织、引领、合作、调控等艺术。

张京

为全面检查了解我县小学本学期半期来的教学质量情况，根据教

有关精神，

一、命题目的、范围及特点

本次试题分积累运用、阅读感悟、习作表达三大块，占分比例分

别为45％、25﹪、30﹪。

2、“阅读部分”选取课外两个小片段。内容有：画中心句、按

短文内容填空、用文中的带点词语造句、找出表示颜色的词语、找

比喻句、拟人句等。意在培养三年级学生初步把握文章的主要内容，

能找出相关的词、句，初步培养学生的阅读能力。

3、习作题目“我的星期天”，要求写一写在星期天中发生的一

件你认为值得写的事。习作内容贴近学生生活，学生有话可说。

三大块题型较新颖，覆盖面较广，既考查了学生对拼音、字、词、

句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和习作的能力，

体现了《语文课程标准》的精神和要求。

二、答卷情况

（二）.失分多的主要是以下内容：

1、看拼音写词语中易写错别字，如“仿佛”写成“仿拂”、

“既然”写成“即然”“计然”，有的学生拼读不认真，如“赞歌”

写成“唱歌”，“既然”写成“虽然”“居然”等

2、照样子把陈述句改为反问句。如：“不劳动，连棵花也养不

活，这是真理。”应改为“不劳动，连棵花也养不活，难道这不是

真理吗？”相当一部分学生