2024年春八年级语文下册 第3单元 写作 学写读后感教案 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第3单元写作学写读后感教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春八年级语文下册第3单元写作学写读后感教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级语文下册第3单元的写作任务——学写读后感。具体内容包括理解读后感的定义和结构，掌握写读后感的方法和技巧，以及通过阅读实践，撰写一篇内容充实、观点明确、条理清晰的读后感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的写作技巧和阅读理解能力，对本学期的课文内容有了一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步提升自己的写作水平，加深对课文内容的理解和感悟。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力：通过阅读课文和相关素材，培养学生准确、全面地理解文章内容的能力，提高他们的阅读分析能力。

2.思维品质：引导学生学会从不同角度审视问题，发展他们的批判性思维和创新思维，使他们在写作中能够提出独到见解。

3.写作技能：培养学生掌握读后感的写作方法和技巧，提升他们的表达能力和文字组织能力，使他们在写作中能够做到条理清晰、观点明确。

4.文化素养：通过学习课文和阅读相关素材，使学生进一步理解作品背后的文化内涵，提高他们的文化素养和人文修养。

5.价值观：引导学生正确对待阅读，培养他们热爱阅读、终身学习的观念，使他们在写作中能够体现出积极向上的价值取向。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了八年级语文下册的前两个单元，对记叙文、议论文等文体的写作有了基本的了解和掌握。同时，他们已经通过课堂学习和课外阅读积累了一定的阅读量，对文章的构思、表达和修辞手法有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对写作感兴趣，但同时也存在一定的恐惧心理，害怕写作。在学习能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力参差不齐，部分学生对写作有较强的恐惧心理，需要给予更多的鼓励和支持。在学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生喜欢合作学习，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学写读后感的过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括以下几点：

（1）理解读后感的定义和结构，难以把握文章的逻辑顺序和层次；

（2）写作过程中，难以将自己的阅读感悟与原文内容相结合，使文章内容显得空洞、言之无物；

（3）撰写读后感时，语言表达不准确、逻辑混乱，难以清晰地表达自己的观点；

（4）写作信心不足，害怕批评和评价，对自己的写作能力缺乏信心。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生针对性的指导和建议，帮助他们克服困难，提高写作水平。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解读后感的定义、结构和写作方法，使学生对读后感有全面、系统的认识。通过案例分析、示范性写作等方式，让学生在听讲过程中掌握写作技巧。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让他们分享自己喜欢的文章和阅读感悟，从而激发学生的思考和表达欲望。在讨论过程中，教师要引导学生从不同角度审视问题，培养他们的批判性思维和创新意识。

（3）实践法：鼓励学生在课后进行阅读实践，要求他们阅读一定数量的书籍，并撰写读后感。通过实际操作，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高他们的写作能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示优秀的读后感文章，让学生直观地了解优秀的读后感作品的特点。同时，通过播放与课程内容相关的视频、音频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如在线写作平台、作文评价系统等，帮助学生进行读后感写作练习。同时，教师可以通过这些软件及时了解学生的写作进度，给予针对性的指导和评价。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行阅读拓展，如访问文学网站、阅读经典文学作品等。这样既能拓宽学生的阅读视野，又能让他们在阅读中收获更多的感悟和启示。

（4）写作工作坊：组织学生参加写作工作坊，让他们在小组内分享写作心得，互相评改、提出建议。通过这种方式，培养学生的主体参与意识，提高他们的写作能力和鉴赏能力。

（5）激励机制：设置写作竞赛、佳作展示等激励机制，鼓励学生积极参与写作活动，激发他们的写作兴趣和自信心。同时，教师要给予及时的表扬和鼓励，让他们感受到写作的成就感。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对读后感的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道读后感是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的读后感