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《诊断学》第二章临床思维方法

第二章临床思维方法

临床思维方法是医生认识疾病、判断疾病和治疗疾病等临床实践

过程中采用的一种逻辑推理方法。诊断疾病过程中的临床思维就是将

疾病的一般规律应用到判断特定个体所患疾病的思维过程。

（一）临床思维的两大要素

1.临床实践通过各种临床实践活动，如病史采集、体格检查、选

择必要的实验室和其他检查以及诊疗操作等工作，细致而周密地观察

病情，发现问题，分析问题，解决问题。

2.科学思维这是对具体的临床问题比较、推理、判断的过程，在

此基础上建立疾病的诊断。即使是暂时诊断不清，也可对各种临床问

题的属性范围作出相对正确的判断。这一过程是任何仪器设备都不能

代替的思维活动。临床医生通过实践获得的资料越翔实，知识广博，

经验越丰富，这一思维过程就越快捷，越切中要害，越接近实际，也

就越能作出正确的诊断。

临床思维方法在过去教科书中很少提及，课堂上很少讨论，学生

常常经过多年实践后逐渐领悟其意义，“觉悟”恨晚。如果使学生能

更早地认识到它的重要性，能够从接触临床开始的实践活动中就注重

临床思维方法的基本训练，无疑将事半功倍，受益终生。

（二）临床诊断的几种思维方法

1.推理是医师获取临床资料或诊断信息之后到形成结论的中间思

维过程。推理有前提和结论两个部分。推理不仅是一种思维形式，也

是一种认识各种疾病的方法和表达诊断依据的手段。推理可帮助医生

认识诊断依据之间的关系，正确认识疾病、提高医生的思维能力。

（1）演绎推理：这是从带有共性或普遍性的原理出发，来推论对

个别事物的认识并导出新的结论。结论是否正确，取决于临床资料的

真实性。演绎推理所推导出的临床初步诊断常常是不全面的，因此有

其局限性。

（2）归纳推理：从个别和特殊的临床表现导出一般性或普遍性结

论的推理方法。医生所搜集的每个诊断依据都是个别的，根据这些诊

断依据而提出的临床初步诊断，就是由个别上升到一般，由特殊性上

升到普遍性的过程和结果。

（3）类比推理：是医生认识疾病的重要方法之一。类比推理是根

据两个或两个以上疾病在临床表现上有某些相同或相似，但也有不同

之处，经过比较、鉴别、推论而确定其中一个疾病的推理方法。临床

上常常应用鉴别诊断来认识疾病的方法就属比例。

2.根据所发现的诊断线索和信息去寻找更多的诊断依据。当医生

获得临床资料中有价值的诊断信息后，经过较短时间的分析产生一种

较为可能的临床印象，根据这一印象再进一

步去分析、评价和搜索临床资料，可获取更多的有助于证实诊断

的依据。

3.根据病人的临床表现去对照疾病的诊断标准和诊断条件。病人

典型的特异的临床表现逐一与疾病诊断标准对照，这也是形成临床诊

断的一种方法。

4.经验再现医生在临床实践过程中积累的知识和技能称为临床经

验。它在临床诊断疾病的各个环节中都起着重要作用。在临床诊断疾

病的过程中，经验再现的例子很多，但应注意“同病异症”和“同症

异症”的现象。经验再现只有与其他诊断疾病的临床思维方法结合起

来，才能更好地避免诊断失误。

广博的医学知识、丰富的临床经验、敏锐细致的病情观察、符合

逻辑的临床思维程序、灵活正确的分析评价，是正确诊断疾病必要的

条件。对具体病例的诊断，也有人提出了以下的临床思维程序：

（1）从解剖的观点，有何结构异常?

（2）从生理的观点，有何功能改变?

（3）从病理生理的观点，提出病理变化和发病机制的可能性。

（4）考虑几个可能的致病原因。

（5）考虑病情的轻重，勿放过严重情况。

（6）提出1～2个特殊的假说。

（7）检验该假说的真伪，权衡支持与不支持的症状体征。’

（8）寻找特殊的症状体征组合，进行鉴别诊断。

（9）缩小诊断范围，考虑诊断的最大可能性。

（10）提出进一步检查及处理措施。

这一临床思维过程看似繁琐机械，但对初学者来说，经过多次反

复，可以熟能生巧、得心应手、运用自如。

（三）诊断思维中应注意的问题

1．现象与本质现象系指患者的临床表现，本质则为疾病的病理改

变。在诊断分析过程中，要求现象能反映本质，现象要与本质统一。

2．主要与次要患者的临床表现复杂，临床资料也较多，分析这些

资料时，要分清哪些资料