电子关键技术应用专业人才培养专项方案修订稿.docVIP

红安县职教中心

人才培养方案

专业：电子技术应用

学制：三年

合用对象：职业中专

制定期间：4月

红安县职教中心

特点简介电子技术应用专业人才培养方案（教学原则）

特点简介

红安县职业技术教诲中心电子技术应用专业人才培养方案根据国家三部委关于文献精神，依照公司岗位群需求以及有关岗位职业资质规定，将电子技术应用专业人才培养分为电子产品装配与检测、维修；家电产品安装、维护、检修；机电设备安装与维护三个方向。人才培养目的定位精确，贴近公司用人原则，符合本地经济社会发展需求。

家用电器电子装配维修电工就业专业模块Ⅲ专业就业专业升学专业模块Ⅰ技能级别考核专业模块Ⅱ对口升学专业设置流程图本专业采用“学校→公司→学校→

家用电器

电子装配

维修电工

就业

专业模块Ⅲ

专业就业

专业升学

专业模块Ⅰ

技能级别考核

专业模块Ⅱ

对口升学

专业设置流程图

根据“1+0.5+0.5+1”工学交替人才培养模式，按照学生能力培养循序递进思路，对职业岗位所需专业知识、能力、和素质进行分解和重组；将课程所相应知识与技能进行有效整合，按专业基本能力模块、核心能力模块、专业方向模块实行教学。构建了一整套符合就业岗位规定，突出教学过程与公司生产过程对接，构造合理、科学可行课程体系。

在教学实行中，本着“做中学、学中做”职教理念，一典型工作岗位任务为根据，提炼出与现实生产生活贴近项目和任务，可操作性强。在专业核心课程和专业化方向课程中采用理实一体化教学、项目式教学手段，引导学生在完毕工作任务过程中实现知识和技能培养、职业素养渗入，力求在教学实行过程中，教会学生完毕工作任务办法和解决问题能力。

在教学评价方面，打破原有一张试卷论英雄做法，采用以能力为核心评价体系，采用过程评价、第三方评价等各种评价模式，通过学生自评、互评、教师评价相结合办法，综合评估学生学习过程和效果。

通过此方案实行，实现学生办法能力、专业技能、社会能力和工作岗位能力递进式提高。

教学原则

教学原则

专业名称及代码

名称：电子技术应用代码：091300

招生对象

本专业招收应、往届初中毕业生或具备同等学历者、高中毕业生或具备相称学历社会青年。

三、学制：三年。

四、培养目的与培养方向

职业教诲是以服务为宗旨、以就业为导向教诲。学校和公司进行合伙，使教诲资源和公司、行业资源有机结合，双方共享市场信息资源和教诲生产资源，与时俱进，共同提高自己价值，使学校教诲形式创新发展，为公司和社会培养新形势下所需要人才。为了适应这种校企合伙办学模式，职业教诲教学方式必要改革。

我校拟定人才培养模式总思路是：邀请公司共同参加教学筹划制定，使课程更具备针对性和实效性。依照公司规定，咱们还将某些核心能力课教学内容进行了较大幅度调节。调节后教学筹划与内容更注重对学生综合能力培养。在实习课教学过程中，咱们依照公司对操作工人规定，严格规范每一种操作动作，优化操作过程与操作程序，从而提高操作规范性，使学生在走上工作岗位后能较快地适应公司需要。

邀请公司共同参加教学过程，加强实践教学环节。为突出能力培养，在教学过程中，咱们按照教学筹划安排请公司管理人员和工程技术人员来校授课，特别是实习、实训课程，公司人员到学校授课给学校带来了生产一线经验和理念。

邀请公司共同参加技能实训课考核，增进学校教学质量提高，学校教学质量考核工作以往是由学校教学管理部门来完毕，重要针对理论基本课，对技能实习课缺少有效考核。实行校企合伙后，学校请公司参加对学校专业技能实习课考核，考核原则严格按照国家、行业与公司原则进行。对考核中发现问题，公司积极协助学校进行分析、找出因素并提出解决问题办法。这种由公司考核教学质量方式，对我校专业技能实习课质量提高有很大增进作用，也为咱们形成开放性职业教诲教学评价体系奠定了基本。

邀请公司共同参加学生教诲过程，使学校德育工作得到加强。职业教诲要坚持德育为首，不但要让学生掌握良好专业技能，并且还要教她们学会做人，学会做事、学会与她人合伙共处，培养她们爱岗敬业、高度责任感和事业心。

本专业采用“学校→公司→学校→公司”“1+0.5+0.5+1”人才培养模式。即：第1年以学校为主专业基本教诲和专业必修课、某些选修课学习；为了保障学生在校学习时间，以完毕规定学习任务，第2年前用4个月时间（从6月份至9月份，涉及暑假）进公司进行专业实训，后6个月在校；学生可依照自己兴趣、兴趣、就业方向，在三个模块中任选一种模块完毕学习任务。最后一年顶岗实习（或参加对口升学专业学习）。

(一)知识构造与规定

1.掌握电子产品、家用电器设备中惯用元器件与材料基本知识。

2.掌握电工、电子线路基本知识。

3.掌握典型电子、家用电器设备构成原理。