以问题为导向的高中思想政治课堂教学实践.docx

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以问题为导向的高中思想政治课堂教学实践

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摘要：具有强烈的问题意识是学生培养创新能力、学好高中思想政治的重要条件。为进一步培养学生的问题意识，我们尝试将问题体系理论引入高中思想政治课的课堂教学实践中，从五个层次进行问题设计，引导学生自主思考，自主学习，培养学生的创新品质。

关键词：高中思想政治问题体系教学实践

加拿大学者迈克·富兰的《变革的力量》说到一句话：“问题是我们的朋友。问题不可避免要出现，如果没有问题，你就学不到东西。”问题意识不仅是一种优良传统、一种鲜明特质，也是一种重要方法。问题意识对于高中思想政治课的学习同样具有方法论意义，具有强烈的问题意识是学生培养创新能力、学好高中思想政治的重要条件。

但现实中，绝大多数高中学生的自主分析问题能力明显不够,被动教学模式依然存在,他们在学习中把希望寄托在老师和答案上,并没有通过自己分析问题来达到充分理解并灵活运用知识的目的。为进一步培养学生问题意识，我们在高中思想政治课堂教学实践中尝试利用了琼·梅克教授的问题体系理论，受益匪浅。

下面，以《坚持两点论与重点论的统一》（人教版必修四）的课堂教学实践为例，介绍我们运用该理论开展的活动。

问题体系是美国亚利桑那大学教授琼·梅克提出的，它以问题为中心，以方法为中介，以答案为结果，按照提出什么问题、怎么解决问题、解决问题的效果把问题的解决归纳为五个层次。具体如下：

类型

问题

方法

答案

能力培养方向

教师

学生

教师

学生

教师

学生

1

已知

已知

已知

已知

已知

未知

模仿应用能力

2

已知

已知

已知

未知

已知

未知

拓展应用能力

3

已知

已知

系列

未知

系列

未知

灵活应用能力

4

已知

已知

开放

未知

开放

未知

综合应用能力

5

开放

开放

开放

开放

开放

开放

探究应用能力

一、第一层次的问题设计

第一层次的问题和方法，教师和学生都是已知的，问题的设计比较常规和粗浅，学生通过对课本内容进行阅读，就可得出正确答案。

根据第一层次的学习要求，讲授《坚持两点论与重点论的统一》时，我们要求学生自主完成下列问题：

1、主要矛盾和次要矛盾的关系如何？

2、矛盾主要方面和次要方面关系如何？

3、两点论和重点论的含义是什么？

这类问题在高中的思想政治课教学中应用较为普遍，可以帮助学生有效掌握和巩固基础知识。解决问题的方法基于学生平时学习过程的模仿，对学生问题意识和能力的培养力度较低。

二、第二层次的问题设计

根据第二层学习的要求，问题的难度稍微加深，答案无法从课本中直接获取，需要学生有一定的归纳概括能力和知识迁移能力。我们设计了如下问题：

1、概括主次矛盾辩证关系及方法论；

2、概括矛盾主次方面辩证关系及方法论；

3、比较主要矛盾和矛盾主要方面的区别；

4、概括两点论和重点论的辩证关系原理。

其中，第1题、第2题和第4题的解决，需要学生充分理解“辩证”一词含义，从二者的对立性和同一性两个角度分别阐述。这里主要考察的是学生对已学概念的掌握程度和自觉运用程度，培养学生形成辩证思维。第3题是对两个相似概念的辨析，一是有利于引导学生在学习过程中自觉寻找差异点，二是有利于提醒学生重点关注。这个问题的解决，需要学生增强从基础知识中概括、提炼观点的能力。与第一层次相比，加大了对学生能力培养的力度。

三、第三层次的问题设计

根据第三层次的要求，我们设计以下问题。

对于中医，一直以来有两种不同的观点：（1）中医不能进行严格的实验证明和理论推导，其理论大而空，与现代科学的理论体系区别过大，是伪科学，应当否定；（2）中医在预防疾病、养生、治疗慢性病方面有自己独特的优势，为中华民族服务了上千年，是老祖宗们的看家宝贝，某些方面甚至比西医高明，值得肯定。你如何看待上述两种观点，请选取其中一种，用矛盾分析法阐述理由。

这类问题指向性仍然很明确，要求用“矛盾分析法”分析问题，但材料提供了两种不同观点，学生可以自由选择其中一种进行分析。本题答案没有明确的正误之分，给了学生充分发挥的空间，营造了开放的视野。同时，论证方式、答案的评分标准也是多层面的，有利于激发学生的发散性思维和创造性思维，更进一步帮助学生提高运用辩证思维的自觉性和主动性。

四、第四层次的问题设计

在第四层次学习的过程中，我们设计以下问题：

讲故事：《生活中的哲学思想》。要求用“两点论与重点论的统一”的观点，恰当选取生活中的一个事件，进行讲解。字数不限。

这个层次的学习和方法全部都是开放的，学生可以选择自己感兴趣的事件讲述，将哲学知识的学习由高深枯燥变得故事化、生活化、趣味化。在讲述过程中，学生要有一定的语言表达能力、学科知识综合运用能力、逻辑思维能力等。由于没有固定答案，不同水平、不同能力的学生都可获得充