高中英语 Unit 2 Period 4 Developing ideas教学设计 外研版必修第一册.docx

高中英语Unit2Period4Developingideas教学设计外研版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit2Period4Developingideas教学设计外研版必修第一册

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，提升学生运用英语描述人、物、地点和事件的能力，以及表达个人观点和情感的能力。

2.文化意识：通过学习西方节日和文化习俗，增强学生对西方文化的理解，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、推理和判断等思维活动，培养学生逻辑思维和批判性思维的能力。

4.学习能力：通过自主、合作和探究的学习方式，培养学生主动获取知识、合作解决问题和终身学习的能力。

三、学情分析

本节课的对象是高中一年级一班的学生，他们已经完成了初中阶段的英语学习，对英语有一定的基础。但在不同的学生中，他们的语言能力、学习能力和思维品质存在一定的差异。

1.语言能力：大部分学生能够熟练地运用英语进行简单的日常交流，但部分学生在描述人、物、地点和事件，以及表达个人观点和情感方面存在一定的困难。

2.文化意识：大部分学生对西方文化有一定的了解，但深入了解西方节日和文化习俗的学生较少，这影响了他们在跨文化交际中的表现。

3.思维品质：学生在初中阶段已经接触过一些分析、推理和判断的训练，但部分学生在面对复杂问题时，仍缺乏逻辑思维和批判性思维的能力。

4.学习能力：大部分学生具备自主学习的能力，但在合作解决问题和终身学习方面，部分学生还需加强。

在行为习惯方面，学生们普遍尊敬老师，积极参与课堂活动，但部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要在课堂上关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，通过合适的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：外研版必修第一册英语教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：互联网、在线英语学习平台、英语学习APP、相关视频和音频材料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、读后讨论、写作训练。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit2的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit2的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit2的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit2的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit2的重点和难点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Developingideas的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Developingideas的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit2的重点和难点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Developingideas的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：