（正文）Unit1单元语法专项（作业教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教新目标GoForIt!）.docx

（正文）Unit1单元语法专项（作业教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教新目标GoForIt!）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit1单元语法专项，涉及的是2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教新目标GoForIt!）。具体内容包括：

1.一般现在时态的构成和用法，例如主语为第三人称单数时动词的变形，以及一般现在时的句子结构。

2.一般现在时的疑问句和否定句的构成。

3.一般现在时态的肯定句和否定句的构成，例如Hedoesntlikecoffee.和Shedoesliketea.。

4.一般现在时态的疑问句的构成，例如Doessheliketea?。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了动词的时态，本节课将进一步深化对一般现在时态的理解和应用。同时，学生已经掌握了基本的句子结构，本节课将进一步巩固和拓展这一知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习一般现在时态的构成和用法，提升学生描述现在习惯和状态的能力，使其在实际语境中能够准确、熟练地运用一般现在时态进行交流。

2.思维品质：通过分析一般现在时的疑问句和否定句的构成，培养学生逻辑思维和判断的能力，使其能够理解并运用一般现在时态进行合理的推理和判断。

3.文化品格：通过学习一般现在时态在实际语境中的应用，使学生了解和感受英语国家的文化习惯，提升其跨文化交际的能力，培养其具有国际视野的文化品格。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）一般现在时态的构成和用法：本节课的核心内容是让学生掌握一般现在时态的构成规则，包括动词的第三人称单数变形以及一般现在时的句子结构。通过讲解和示例，使学生能够熟练运用一般现在时态描述人或事物的习惯和特征。

（2）一般现在时的疑问句和否定句的构成：教学重点还包括一般现在时的疑问句和否定句的构成。学生需要掌握疑问句和否定句的结构，并能够正确地在实际语境中运用。

2.教学难点：

（1）动词第三人称单数的变形：对于一些不规则动词的第三人称单数形式，学生可能会感到困惑。例如，put的第三人称单数形式是puts，而go的第三人称单数形式是goes。教师需要通过举例和练习，帮助学生掌握这些不规则变化。

（2）一般现在时的疑问句和否定句的构成：学生可能会对一般现在时的疑问句和否定句的构成感到困惑。例如，疑问句需要在句子开头加上助动词does，而否定句需要在动词原形前加上doesnt。教师需要通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握这些规则。

（3）一般现在时态在实际语境中的应用：学生可能会遇到困难，不知道如何在实际对话中正确运用一般现在时态。教师可以通过创设真实的语境和情景，引导学生进行实践，提高其运用一般现在时态的能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时态，提高学生的语言实践能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中交流互动，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

（3）差异性教学法：针对学生的不同需求和水平，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.教学活动设计：

（1）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一般现在时态在生活中的应用，分享彼此的看法和经验，以加深对一般现在时态的理解。

（2）角色扮演：设计一个场景，让学生分别扮演不同角色，运用一般现在时态进行对话，提高学生在实际语境中运用语言的能力。

（3）游戏教学：设计一个有关一般现在时态的游戏，如“单词接龙”，让学生在游戏中轻松学习动词的变化规则。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一般现在时态的语法规则、示例及练习题，方便学生跟随教学进度，提高课堂效果。

（2）视频：播放有关一般现在时态的英语动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，丰富教学手段。

（3）在线工具：利用在线语法检查工具，让学生实时检测自己的作业，及时发现并改正错误，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成