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五年级上册反思篇1

当前的基础教育课程改革应将以知识为中心的的课程和以儿童为中心的课

程整合成以情景为中心的课程，与之相应的课堂教学设计也需要重新确立新的理

念。

本节课的设计理念主要体现的是以情景为中心的课程思想。我力把以学生为

本的理念体现在整个课堂教学的过程中。更多地侧重于促进学习者的发展，更多

的关注学习者学习能力，习惯和态度地形成，关注学习者的主动求知与实践参与，

关注学习者的价值观念于情感态度在学习活动中的作用。因此，我在制定这节课

的目标时，除了培养学生进行初步的观察、分析、综合、抽象、概括的能力，使

学生感受数学与现实生活的密切联系，培养学生的探索意识，还包括培养学生高

层次的数学思考能力、创新精神和解决实际问题的能力。

建构主义理论认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生主动建构

自己知识的过程。学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活中，在以往的学

习中，他们已经积累了丰富的经验，他们都有自己的看法。而且，有些问题即使

他们还没有接触过，没有现成的经验，但当问题一旦呈现在他们面前，他们往往

可以基于相关的经验，依靠他们的认知能力，形成对问题的解释。所以，教学不

能无视学生的原有经验，他们在学习新知之前，已有了一定的生活经验和实践积

累。以此为依据，我在导入新课时，以实际情景导入情境的创设，根据学生原有

认知水平，进行教学，这使学生感到与他们原有知识经验的不协调，从而产生学

习的认知需要，引起学生的求知欲。

在教师的引导下，自己解决问题，除不尽时要取近似值；同样，再教学时，

再让学生尝试计算，学生再一次发现问题，虽然得数能除尽，但根据实际生产、

生活的需要，并不需要很多小数位数，这时也要取近似值。求商的近似值与积的

近似值有什么相同点和不同点？这些环节时，我通过让学生先独立思考，再小组

讨论，使学生学会合作、学会表达、学会交流。

整节课基本上体现了以学生为本的理念，体现了以情景为中心的课程思想。

但是，在具体教学过程中有些细节方面不是把握得很好。

1、生活语言运用得不够贴切。

2、时间把握不够。本着以学生发展的理念，我设计了一系列联系学生实际

的练习题，但是一节课下来，有几道练习题来不及讲完。究其原因，除了本节课

的计算量比较大，导致时间不够，还有一个原因，就是应该学会调整课堂的结构，

如有些题目只要学生学会判断商是否要取近似值，以及取几位小数，这样可能课

堂的效率可能会更高。

五年级上册反思篇2

通过本节课的学习，学生基本掌握了有关感觉的单词和描述感觉状况的句型。

我在教学中做到了以下几点：

1、通过Guessinggame，观察图片猜感受等活动为学全创设了比较真实的语

言环境。

2、本课从单词的引入，操练再到巩固，始终坚持词不离句的原则，使学生

既巩固了单词学习，又熟悉了句型。

3、适当地利用视频、游戏等活跃课堂气氛。在教授词汇的时候，采用自然

拼读法，创设小的语境让学生更好地理解词义，效果比较好。

本课的教授也反映了很多不足之处。首先，对学生的学情分析不够，以至于

出现了一些没有想到的学生不会的生词。其次，各个环节时间分配不太恰当，对

时间掌握不好。再次，我们班有些学生基础很差，我在上课的时候忽略了这一点，

有学生没有很好地参与到小组合作中来。最后，是我自身的不足，有些紧张，口

语不太流利，语速太快。

我希望在今后的教学中能够找到办法弥补这些不足，更好地关注学生的学习

效果，让学生能够学得更好。

五年级上册反思篇3

在本课的授课环节中，明显地体现出一名第一次开始戴尔教学的教师尚未成

熟的教育教学方法，在学生自己查找中英学校的不同的活动时，学生兴趣很高涨，

很积极参与了这次活动，并培养了学生的合作意识。因此，我要在以后的教学中

不断叮嘱自己，时刻注意孩子的兴趣，设计孩子喜欢的活动，激发学生的学习兴

趣。

就是在这节课上，每一个活动的设计都是以学生为主体，让学生在活动中练

习使用新句型，在使用中学习使用和巩固本模块句型，把文化知识切实的融入到

真实的英语课堂中，及时纠正学生错误的语法知识，教师也要做到及时的引导，

因此，在以后的教学中我要不断的学习，不断地听课，不断的严谨自己的教学态

度，认真备课，更加细致地备学生。

其次，课堂用语的准确性以及环节之间的导入语，都给学生自然的过渡。让

学生真正在英语的氛围中学习不同的文化背景知识。因此，我要不断深化自己专

业化的思想，强化自己专业化的语言，在自己不断走向专业化的