第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展（明朝）大单元教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册.docxVIP

第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展（明朝）大单元教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展（明朝）”是2023-2024学年浙江省部编版历史与社会七年级下册的重要内容。本单元通过讲述明朝的历史，让学生了解我国在明清时期的社会变迁，认识统一多民族国家的巩固与发展过程。本单元包括“明朝的建立与巩固”、“明朝的繁荣与衰落”两课，旨在让学生掌握明朝的成立背景、发展过程及其历史地位。

在教学过程中，应注重引导学生了解明朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展，通过分析明朝的历史事件，使学生认识到统一多民族国家的重要性，培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。同时，结合学生的生活实际，选取符合七年级学生认知水平的教学内容，注重培养学生的史实判断、分析问题的能力。

核心素养目标

本单元的教学旨在培养学生的史实判断、分析问题的能力，使学生在了解明朝的历史变迁中，认识统一多民族国家的重要性，培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感。通过分析明朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展，引导学生认识国家统一和民族团结对国家繁荣昌盛的重要意义。同时，注重培养学生的时空观念，使学生能够将明朝的历史事件放置于中国历史的长河中进行理解和评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了我国古代历史的基本知识，对秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代等历史时期有一定的了解。同时，学生通过地理、语文等学科的学习，对我国的历史文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史故事和人物较为感兴趣，对于生动有趣的历史事件容易产生学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解、分析问题的能力，但历史知识的系统性和深度尚需加强。在学习风格上，学生偏好直观、形象的教学方式，喜欢通过讨论、小组合作等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能对明朝的政治制度、经济政策和文化发展等方面的复杂性感到困惑。此外，学生对于统一多民族国家的概念和意义可能理解不深，难以把握明朝在国家统一和民族团结方面的贡献。同时，学生可能在将历史事件放置于中国历史长河中进行理解和评价方面存在困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在介绍明朝的建立、政治制度、经济政策等方面，教师可以通过讲授法向学生传递知识，结合生动的历史故事和实例，激发学生的学习兴趣。

-讨论法：组织学生就明朝的历史事件、人物进行讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的思考能力和批判性思维。

-案例研究：选取具有代表性的明朝历史事件，如郑和下西洋、明长城的修建等，让学生通过研究案例，深入了解相关历史背景、过程和影响。

-项目导向学习：引导学生以小组合作的形式，选择一个明朝的历史话题，进行项目研究，包括资料搜集、分析、论证等，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演明朝的皇帝、臣子、商人等角色，通过模拟明朝宫廷政治、商业交易等场景，增强学生对历史知识的理解和记忆。

-实验：组织学生进行模拟实验，如制作明长城模型、模拟明朝的农业耕作等，让学生亲身体验历史背景下的生产生活方式，提高学生的实践操作能力。

-游戏：设计明朝历史知识问答游戏、明朝版图拼图游戏等，以游戏的形式检验学生对历史知识的掌握程度，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示明朝的历史图片、地图、重要事件等，帮助学生直观地了解明朝的历史变迁。

-视频：播放与明朝历史相关的纪录片、电影片段等，为学生提供生动的历史场景，增强学生的感官体验。

-在线工具：利用互联网资源，为学生提供在线的历史文献、图片等资料，方便学生自主学习和探究。

-实物模型：展示明长城模型、明朝服饰等实物模型，让学生直观地了解明朝的历史文化。

-历史地图：提供明朝时期的地图，让学生了解明朝的疆域范围、行政区划等，帮助学生建立时空观念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于明朝的图片或视频片段，让学生初步感受明朝的魅力或特点。

简短介绍明朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明朝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍明朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

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