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第3课时物质的加热仪器的连接及洗涤(教学设计)2024-2025学年九年级化学上册同步精品教学设计(人教版2024)
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:物质的加热及仪器使用
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度三个方面。
1.科学探究:通过让学生独立完成物质的加热及仪器使用实验,培养学生的实验操作能力、观察能力和问题解决能力。学生能够运用所学知识,正确选择和使用实验仪器,掌握实验操作步骤,并能根据实验现象提出问题、分析问题、解决问题。
2.科学思维:培养学生运用观察、比较、分析、归纳等方法对实验现象进行科学思维的能力。学生能够从实验中观察到物质加热前后的变化,运用比较和分析的方法,归纳出物质加热的基本规律,从而形成科学的思维方式。
3.科学态度:培养学生对待科学实验的认真态度、团队协作精神和自主学习能力。学生在实验过程中能够严格遵守实验规程,关心实验安全,注重实验数据的准确性,与团队成员积极协作,主动思考和探究,培养自主学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)物质加热的基本原理:理解物质加热的过程,掌握热量对物质的影响,以及物质加热时产生的各种现象。
(2)加热仪器的选择与使用:掌握常用加热仪器的作用、特点及正确使用方法,如酒精灯、试管、烧杯、热板等。
(3)实验操作技能:能够独立完成物质的加热实验,掌握实验操作步骤、注意事项及安全规程。
(4)实验数据分析:学会观察实验现象,运用比较、分析、归纳等方法对实验数据进行处理,得出合理结论。
2.教学难点:
(1)加热仪器连接与操作:学生对于如何正确连接酒精灯、试管、烧杯等加热仪器,以及操作过程中注意事项的掌握程度不一,容易造成操作失误或安全隐患。
(2)实验现象观察与分析:学生在实验过程中,对于物质加热产生的各种现象观察不细致,难以发现现象背后的规律,无法准确提出问题、分析问题。
(3)实验数据处理与结论:学生在处理实验数据时,可能无法准确观察实验现象,导致数据处理不准确,难以得出合理结论。
(4)安全规程的遵守:学生在实验过程中,容易忽视安全规程,如不按规定佩戴防护用品、操作过程中出现火灾等安全事故。
针对以上重点和难点,教师在教学过程中应注重实践操作,引导学生积极参与实验,强化实验操作技能的培养;同时,教师应加强示范和指导,引导学生细致观察实验现象,培养科学思维能力;此外,教师还需强调实验安全规程,确保学生在实验过程中的安全。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:实验室、实验桌、酒精灯、试管、烧杯、热板、实验用具(如镊子、滴管等)、防护用品(如护目镜、手套等)。
2.课程平台:人教版2024学年九年级化学上册教材、教案、课件、实验指导书。
3.信息化资源:多媒体教学课件、实验视频、动画、图片等。
4.教学手段:讲授、实验演示、分组讨论、学生实验操作、互动提问等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解物质加热及仪器使用的相关内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习物质加热及仪器使用的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确物质加热及仪器使用的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习物质加热及仪器使用的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入物质加热及仪器使用的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的物质加热及仪器使用的相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为物质加热及仪器使用的新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解物质加热及仪器使用的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕物质加热及仪器使用的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验物质加热及仪器使用的应用,提高实践能力。
在物质加热及仪器使用的新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对物质
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