新中考·项目化限时小卷(3)2024年中考语文精品课堂教师用书配套教学设计.docxVIP

新中考·项目化限时小卷(3)2024年中考语文精品课堂教师用书配套教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《新中考·项目化限时小卷(3)2024年中考语文精品课堂教师用书配套教学设计》中的古诗文阅读与赏析。具体内容包括：

1.《古诗文阅读与赏析》章节中的两篇古诗文：《岳阳楼记》和《出师表》。

2.分析古诗文中的重点字词、句式结构、修辞手法等。

3.理解古诗文的意境、情感、主题等内容。

4.培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和文化素养。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了古诗文的基本阅读方法和一些常见的修辞手法，对本节课的内容有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古诗文的理解和鉴赏能力，将已有知识进行巩固和拓展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的语文阅读理解能力：通过分析《岳阳楼记》和《出师表》这两篇古诗文，让学生能够理解并运用阅读策略，准确解读文中的信息，把握文章的主旨和结构。

2.培养学生的审美鉴赏能力：通过赏析古诗文中的修辞手法、字词句式等，让学生能够感知并欣赏古诗文的美，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

3.提升学生的人文素养：通过学习古诗文中的文化内涵和历史背景，让学生了解并传承中华优秀传统文化，提升自己的人文素养。

4.培养学生的批判性思维：在阅读和赏析过程中，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的批判性思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.古诗文中的重点字词和句式结构的理解。

2.分析并赏析《岳阳楼记》和《出师表》中的修辞手法和意境。

3.理解古诗文所传达的情感和主题。

难点：

1.对古诗文中一些生僻字词的理解和运用。

2.对《岳阳楼记》和《出师表》中的深层意境和主题的理解。

解决办法：

1.对于重点字词和句式结构，可以通过查阅资料、分组讨论等方式进行理解和掌握。

2.对于修辞手法和意境的赏析，可以通过引导学生仔细阅读、分组讨论和教师讲解相结合的方式进行突破。

3.对于古诗文中的情感和主题，可以通过引导学生深入阅读、思考和分享自己的感受来理解和把握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师通过提问、讨论等方式与学生互动，引导学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。例如，在讲解《岳阳楼记》和《出师表》中的重点字词和句式结构时，教师可以邀请学生回答问题，分享自己的理解和观点。

2.分组讨论法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同完成任务。例如，在赏析《岳阳楼记》和《出师表》中的修辞手法和意境时，教师可以让学生分组讨论，并分享自己的见解和感悟。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解和掌握相关的知识和技能。例如，在理解古诗文中的情感和主题时，教师可以选择一些典型的古诗文案例，让学生进行分析和解读。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示相关的图片、视频、音频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解《岳阳楼记》和《出师表》的历史背景和文化内涵时，教师可以播放相关的视频和音频资料，帮助学生更好地理解和感受。

2.教学软件：利用教学软件进行课堂管理和教学活动，提高教学效果和效率。例如，在分组讨论时，教师可以使用教学软件进行分组和监控，确保每个小组都能够顺利地进行讨论和展示。

3.网络资源：利用网络资源获取更多的教学素材和信息，丰富教学内容和形式。例如，在讲解古诗文中的修辞手法时，教师可以引导学生查阅相关的网络资源，了解不同的修辞手法的定义和运用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗文阅读与赏析的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗文的图片或视频片段，让学生初步感受古诗文的魅力或特点。

简短介绍古诗文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗文的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗文进行分析。

详细介绍每首古诗文的背景、作者、意境和主题，让学生全面了解古诗文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗文对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗文进行审美鉴赏。

4.学生小组讨论（10分钟）