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《聂耳》教学设计
教学目标
1、知识与技能：通过学生的自主学习，了解人民音乐家聂耳，知道这位革命音
乐家的伟大贡献及高尚品格。
2、过程与方法：
①、通过聆听乐曲《金蛇狂舞》，感受、体验其音乐情绪，掌握螺蛳结顶、对答
呼应的创作手法。
②、通过聆听歌曲《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，初步认识作品所表现的
社会生活内容及其社会价值。
3、情感态度与价值观：学生通过感受、欣赏、交流、对比、参与，了解聂耳及
20世纪30年代左翼音乐运动对我国新音乐文化发展的影响。
重点：学唱《毕业歌》部分旋律并认识歌曲的社会价值。
难点：乐曲《金蛇狂舞》中螺蛳结顶旋法理解及创作。
教法：以聆听为主，结合感受、对比、体验、讨论等方法。
教具：多媒体、导学案、钢琴等
课型：新授课
教师活动
学案学生活动设计意图
含学法指导
【助学资料】
1、聂耳
聂耳(1912-1935)原名聂守信，云南玉溪人。
1912年2月15日生于昆明。自幼喜爱音乐，会演
课前将学课前学为适应素
奏笛子等多种民间乐器。1932年加入北平左翼音乐
家联盟，后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了案助学资料发生拿到助学质教育教学，
“中国新兴音乐研究会”。1933年加入中国共产党。
从1933年起,他正式开始了自己为左翼电影或戏剧放给学生，请同资料，仔细阅培养创新型
配乐,写插曲等音乐创作生活。
学们自主学习读学习相关人才，提高学
1935年到日本，准备转道去苏联求学。7月17
日，在日本藤泽市海滨游泳时，不幸溺水逝世，享助学资料，了内容，如：聂生在校学习
年23岁。
解、掌握本课所耳生平、其代的质量。课前
2、代表作品
聂耳从事音乐创作的时间只有短短两年左右，学基本知识，了表作品、《毕主张学生自
却创作了41首音乐作品。主要代表作品有：《金蛇
解两首乐曲的业歌》、《金蛇主学习，这样
狂舞》、《卖报歌》、《码头工人歌》、《铁蹄下的歌女》、
1
《毕业歌》、《大路歌》、《义勇军进行曲》、《铁蹄下
相关内容，为课狂舞》的创作可以解决“以
的歌女》等。
3、《金蛇狂舞》上学习打下基背景及乐曲学生为中心”
根据传统音乐《倒八板》改编创作的一首民族
础。能自学的鼓风格等，了解的主体参与、
器乐合奏曲。《倒八板》是将，《老八板》的尾部变
化发展作为乐曲的开始部分形成的，故称《倒八励学生课前自左翼音乐运自主学习为
板》。在改编中,聂耳运用了传统的“螺蛳结顶”的
手法，加强了锣鼓欢快的节奏，速度加快了，突出学，不能自己解动的相关知主体地位的
了欢快的热烈气氛，充满了生机，表现了江南人民决的问题，课上识，感受聂耳问题，变
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