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高一地理下学期期末考试质量分析（五篇范文）

第一篇：高一地理下学期期末考试质量分析

高一地理下学期期末考试质量分析

高一地理备课组

一、试卷特点分析本试卷分二部分：第一部分是选择题（共70＇，

其中单选25小题共50＇，多选5小题共20＇），第二部分是综合题

（共30＇）

1．注重基础。试题的考点覆盖了本学期所学的重要知识点，对重

点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。重点强调基础，考查基本能

力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的地理

知识，重视分析问题能力的培养。

2．结合实际，培养学生的创新意识。创新精神和实践能力是当前

教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现

了新课改的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决

生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的

培养。

3．反映学科特色，突出地图的重要性。地图、地理图表是地理教

学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。地理图表的阅读、分析、

归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，试卷中有28道题

是直接利用图来考查学生的读图分析能力。

4．转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力。教学中强

调尽量避免机械地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活地理解、

领悟和掌握运用知识。这些试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的

生活体验和生产生活实际。这些均不能直接在书上找到答案，而需要

学生多思考。

二、学生考试失分情况分析

学生答题情况：对部分学生（平行班）试卷进行抽样分析，选择

题60分以上占18.06%，40--50分以上占48.2%，30分以下占29.7%，

综合题得分较偏低，反映出学生对高一地理必修2的知识掌握不牢。

总平均分为61.36，高分学生相对较少，这也是由于主观题的解答训练

不够，反映出学生的理解能力有一定差别。

三、学生考试存在的主要问题

1、从学生考试结果分析，与预期值有一定差距，从全年级来看，

第一层次的班级80分以上人数28人，90分以上1人：平行班11人，

最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人数较多，这与学生基

础差有密切关系。

2、知识掌握不全面。单项选择题7、11、18、24错误多，多选

题26、30题错的较多，综合题34题得分率较低。

3、知识理解存在缺陷。

4、书写的不规范。

5、答题时马虎。

四、今后教学应采取的措施

1、培养学生学习地理的兴趣。

2、降低教学难度，立足基础，发展能力。基础知识是我们认识问

题、分析问题的基础，是培养学生智力、能力的基础。所以教师在教

学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的概念，加强基础知识的理

解性教学。以便使学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。

3、应注意培养学生读图、分析图的能力。地理图表是地理学的

“语言”，是学好地理必不可少的工具。平时教学中应加强阅读地图

和图表能力的培养，要能读懂各种地理示意图，明白其含义。

4、加强集体备课

第二篇：高一地理期末考试质量分析

高一地理期末考试质量分析

一、命题思路

本次期末考试的内容为气象气候、水文和地质地貌，难度比第一

章行星地球大为降低。平常的教学目标和期末考命题目标为衔接未来

高中会考和高考一轮复习，重点考查会考水平的基本知识和基本技能，

并将一些高考题、高考模拟题简单化以为高三一轮复习做好铺垫。高

考题、高考模拟题简单化的形式有：设置一定阅读量的材料以考查学

生获取信息的能力；将问答题的作答以填空的形式以考查学生对关键

概念的把握；问答题力求一句话的形式；基本图表阅读分析的能力的

细化、简单化考查等。

鉴于气象气候在整个地理学科体系中的重要地位，本次考查气象

气候部分占50%左右，水文和地质地貌各占25%左右。由于本次考试

的跨度较广，试卷中特意针对知识结构进行考查，比例占20分左右，

以侦测学生归纳梳理知识的能力和习惯。

分数控制上：优秀率相对于期中考预期下调5个点达10%，理由

是本次考试跨度较广，又有一些较灵活的题目，要学好是不容易的；

及格率相对于期中考预期上调5个点达55%，理由是本次考试考查的

内容比期中考行星地球的难度