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《开学第一课》教学设计〔5篇〕

《开学第一课》教学设计1

一、教材分析：

本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物

的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的生殖方式，井对植物无性生殖

的应用有所认识。

二、教学目标：

1、知识目标：

〔1〕描述植物的有性生殖。

〔2〕通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。尝试区别植

物的有性生殖和无性生殖。

〔3〕通过探究活动，尝试植物的扦插。体会到不同的生殖方式对环境的适

应。

〔4〕关注植物无性生殖在生产实践中的运用。

2、能力目标：

〔1〕培养学生注意观察周围事物的能力。

〔2〕通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。

〔3〕能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动

培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能

力。

三、情感态度与价值观：

〔1〕通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。

〔2〕认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应

用，认识生物学知识不但是生产实践的根底，而且随着生产实践不断丰富和完

善。

〔3〕参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。

四、重点和难点：

重点

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1、植物有性生殖的过程及概念。

2、植物无性生殖的概念。

3、植物有性生殖与无性生殖的区别。

难点

1、植物有性生殖的概念。

2、植物有性生殖与无性生殖的区别

3、通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

五、学情分析：

初三的学生在学习能力以及理解能力上都有所提高，再加上有性生殖的有

关知识在初一中学过，所以在复习的根底上，学生很容易就能掌握这局部知

识。

六、课前准备：

教师准备

1、引导学生在上课的前一周观察几种身边植物的生殖方式，并作记录。

2、准备课件

3、收集关于植物有性生殖和无性生殖的图片或文字资料，以及无性生殖在

实际应用方面的资料。

学生准备：

在上课前观察几种身边常见植物的生殖方式并作记录

七、课时教学策略：

创设情景———温故知新————观察思考———分析讨论———解决疑

难————得出结论

第一课时

教学过程：

教师：任何一种生物都有生长、繁殖、衰老、死亡的过程，也就是说，地

球上的生命之所以能够不断开展和延续，并不是靠生物个体的长生不死，更不

是吃了《西游是吃了《西游记记》》中的中的唐僧肉唐僧肉，，而是而是通过通过〔〔生殖生殖〕来〕来实实现现的。通过的。通过达尔达尔文的文的自

然选择然选择学学说说和生活经验，我们了解到生物的生殖方式是多种多样的，我们已经

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学过了哪些呢？

学生：人的生殖和发育，细菌的分裂生殖、真菌的孢子生殖。

教师：除此之外，生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？与人类又有

什么关系呢？今天我们就来一起寻找答案。首先，我们学习有关植物的生殖。

设计意图：创设情境，引入新课。

板书：第一章、生物的生殖和发育

第一节、植物的生殖

［创设情境，讲授新课］

〔注：教师出示挂图或桃花的投影片或播放多媒体课件〕多媒体演示如

下：

〔春天，草长莺飞，鲜花开放的景象。一个含苞欲放的花骨朵特写映于画

面，紧接着是花骨朵徐徐开放，辛勤的蜜蜂在花中采蜜、传粉，花瓣纷纷凋谢

等一系列画面的展示〕

设计意图：通过一系列的画面展示，创设情境，激发学生的学习兴趣。

教师：花开花落，似水流年，盛开是一种美丽，凋谢却往往伴随着伤感，

我们的放映结束了，一朵小小的桃花荣耀地完成了使命向我们辞别了。那我们

应该真的伤感吗？大家想想她的使命是什么？她是如何完成的？

学生：她的使命是孕育种子，繁殖下一代。她通过传粉受精作用完成。

教师：我们先来复习一下桃花的结构〔大屏幕展示桃花的结构，学生先复

习讨论一下