八年级地理上册 中国最大的河流—长江说课稿 湘教版.pdfVIP

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说课稿

中国最大的河流—长江

各位老师：你们好！

今天我要为大家讲的课题是《中国最大的河流——长江》。

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、说教材

1、教材简析：

《中国最大的河流——长江》是仁爱版八年级地理上册第三章《中国

的自然环境》第三节《河流和湖泊》的教学内容。长江，这条横贯半

个中国，学生熟悉但并非真正了解的我国的第一大河，它对区域经济、

文化影响深远，作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解长江，深刻

理解长江开发利用中的“人地关系”和谐发展与矛盾并存，树立正确

的人地观。本课题在整个《中国地理》的教学中占有重要地位，它为

今后学生自主学习河流作铺垫。

2、教育教学目标：

依据《课标》的要求，结合《基础教育课程改革纲要》的精神，针对

定远中学八年级学生的年龄特点、认知水平、知识基础确立本节的教

学目标为：

（1）知识与技能：

①能够运用长江水系图、地形图、干流剖面图等，说出长江的源流概

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况、流经的省级行政区和各段的自然特征，学会分析河流特征的基本

方法；

②学会运用图文资料,对长江水利资源开发利用进行探究，了解长江

在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。

（2）、过程与方法

①尝试运用已学知识，结合读图、绘图等多种形式，分析长江的概况；

②让学生以小组合作形式，对长江流域状况进行自主探究分析，并以

拟人的形式表达出来，锻炼归纳能力、表达能力、分析能力等，并在

学习过程中升华爱国之情，树立人力协调观。

（3）情感态度与价值观：

通过对长江的开发利用知识的了解，树立人地协调观及可持续发展观。

3：重点，难点以及确定的依据：

本节课的教学重点是长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航

运；难点是长江各河段特征及其开发利用探究，发展学生读图分析、

解决问题能力。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再

从教法和学法上谈谈：

二：说教法：

1、指导自主－合作探究教学法：

课堂上让学生以小组为单位合作探究，让每个学生根据自己的经验世

界，从教材内容中“发现问题──提出问题──探索问题──解决问

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题”，共同合作、展开讨论，建构自身的知识体系。

2、激励教学法：

一个孩子如果生活在激励之中，他就获得了自信。创设一种发现“闪

光点”“鼓励自信心”的激励性评价机制。本堂课通过竞赛晋级加分；

最后选出“冠军团队”等做法及时对学生进行肯定。积极地评价不但

可以拉近师生的距离，沟通师生情感，让学生体验成功的喜悦，而且

可以大大激发学生的自信心，最大限度地保留学生的学习热情，让他

们喜欢学习、热爱学习。

3.多媒体辅助教学法：多媒体教学具有声画并茂、视听结合、动静相

宜、感染力强等特点，既可以创设教学所需的问题情境突破重难点，

又可以将长江秀丽的景色、壮观的三峡工程呈现给学生，激发他们爱

国的情感，从而有利于立体教学的实现，优化学习效果。

4、情景教学法：良好的情境能使人产生愉快的情绪，激发较为持久而

稳定的兴趣。根据教学目的和教学内容在教学中通过图象再现、音乐

渲染等方法让学生在轻松愉快的学习氛围中获得良好学习效果。

5、练习法：课标要求体现对知识目标的解读，通过适度的练习来加深

对知识的理解，有利于学生课堂内消化掉所学知识。

三：说学法

1、学情分析：

我们的学生来自乡村，学习基础薄弱，学习的自觉性及自信心往往不

足;

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学生喜欢上网，对新鲜事物感兴趣，喜欢探讨事情发生的原因，有较

强的社会参与意识，好发表自己的观点，有一定的动手操作能力的特

点。

教学中，教师实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，

收集资料，动手制作，运用所学知识解决生活生产中存在的问题，提

高自己认识问题解决问题的能力。

2、学法指导：

①自主-合作学习法：只有让学生成为学习的真正主人，才能实现学习

的最优化过程。教