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初中化学教师教学反思（精选9篇）

初中化学教师教学反思（精选9篇）

作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对

教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好

的呢？以下是小编帮大家整理的初中化学教师教学反思，欢迎大家借

鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中化学教师教学反思1

注重化学教学中的演示实验化学是一门以实验为基础的科学，在

几乎每一个单元和许多的课题上都涉及到实验。其实验分老师做的演

示实验和学生与老师共同完成的分组实验，及某些具有研究性的实验。

从实际情况可知，学生实验毕竟是少，研究实验也偏少，相对来说，

演示实验的数量就比较多了。

有些化学教师认为：化学课本中的演示实验可做可不做，主要以

讲解为主，我认为不然，如果我们不让学生自己动手做实验的话，可

以做一下演示实验，因为演示实验也可以让学生多增加一下对实验现

象的印象，这样有利于学生对实验的总体理解。并且有许多的演示实

验并不会花费很多的时间或者精力，再说即使花费了些许时间也是值

得的。

说到化学教学，从事过化学这门学科教学的教师应都知道，城市

里学校的化学教育和农村乡镇学校的化学教育存在着较大的差别：就

学生这一块来说，城市的学生的眼界要比农村乡镇学生大的多，他们

的知识面相对较广；从老师这一方面来说，总体的水平相差不会很大。

而从教学设备上来说，城市学校和乡村学校的水平差距就相差甚大了。

就化学实验室这一点就有着很明显的差距，我们可以从中看出，农村

中学的化学实验室比乡村中学的简陋许多，甚至，一些应该具备的基

本化学实验器具或药品都不齐全，仪器和药品在数量、种类、质量远

远不及城市的中学。如何利用有限的条件做好同样是一本化学教科书

上的演示实验就显得尤为关键，而这一点要做好就得让农村中学的化

学教师多动下脑子了。

从教的这些日子里，就拿我自己的亲身经历来说吧：在人教版九

年级化学的第二个单元第一个课题中，有一实验（检测空气中氧气含

量）中要用到大橡皮塞和钟罩等仪器，在那个时候，无论我怎样寻找，

我翻遍了所有的装橡皮塞的盒子，只找到了一个大的橡皮塞，可在检

查气密性的时候，发现这个仅有的大橡皮塞因老化而气密性不好，故

无法使用。但是，难道实验就不做的吗？“不行”！我这样告诉自己。

得想办法，于是我找来一只矿泉水瓶子下端切去，留下上面的似钟罩

的一大半，拧开盖子，把燃烧匙的上端烧红后直穿矿泉水瓶盖，再做

一些密封措施，一个简单的“空气中氧气的含量测定”实验仪器就做

好了，后来在课堂教学上用这个自制的实验仪器做空气中氧气的含量

测定实验的时候，效果还蛮好的。

现在想想：是啊！其实很多东西都在人的脑子里的，只要我们稍

微多动动自己的脑子，其结果就会更加的完美！同样的，农村的孩子

一样的渴望知识，同样渴望更好的掌握到更多的知识。我们做老师的，

能做的就是把我们自己所知道的知识都教会给学生，同时利用好有限

的时间和有限的条件及环境传授给学生予无限的知识技能与做人的道

理！相信学生的明天会更加美好！教育的明天会更好！

初中化学教师教学反思2

1、学生问题意识薄弱，不能提出问题或不善于提出问题。传统地

教学模式使学生长期处于被动接受知识的地位，造成学生不善于思考，

思维惰性大，问题意识没有表现出来，处于潜在状态，不能让教师在

课堂内及时了解学生的学习状况。学习化学在缺乏问题的探讨时，就

会使得教师的教学处于盲目性和无针对性，收效不大。

2、现在的课程新教材表面上看越来越简单，学生拿到课本自己都

能看懂。而实际中考的难度并没有降低，反而有加大难度的趋势。众

所周知，我国目前的教育体系仍然围绕着中考、高考的指挥棒转，进

入什么样的高一级学校还是分数说了算。如果完全按照课本讲课，无

异于在误人子弟！所以我们常常将老教材的部分内容掺入进来，费时

又费神，学生又不理解，认为是在加重学习负担，造成学生跟教师之

间难以达成共识，与事无补教学很难顺利进行，影响教学效果。

3、新教材对教师的要求很高，要求教师懂得很多方面的知识，例

如，环保治污方面、工业制造加工方面、冶铁炼钢方面、人体生长发

育方面、营养学方面、化学物理新领域方面等等，我们常常感到自身

仅有的知识已经陈旧、老化，远远不能满足现代教学和学生学习的需

要。许多时候我们的教学在不知不觉中受到了老教材、传统教学方法

的束缚和牵制，对学生的学习难以起到“导航”作用。

总之，教学反思是教师对自己教学的总结，它不但能