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变态心理学

一、填空题。

1、对异常心理得界定标准就是：经验标准、社会常模标准、症状标

准、统计学标准。

2、临床心理评估得环节就是：临床访谈法（精神状况检查）、行为检

查、身体检查、心理测验、生理心理评估、脑成像技术。

3、精神分裂症得主要症状：思维障碍、感知觉障碍、情感淡漠、自

知力障碍（诊断就是否具有精神病性得主要特征）、意志障碍。

4、精神分裂症得4大类型：偏执型、紧张型、青春型、单纯型。

5、性心理障碍就是指：性取向障碍、性偏好障碍、性别认同障碍。

6、精神发育迟滞得诊断主要考察三个方面：适应行为、智力、发病

年龄。

7、儿童精神诊断得主要依据就是可以依靠病史与检查，由于儿童其

特有得特点，对儿童得精神诊断要注意一下两个方面：（1）发展性。

（2）复杂性。

8、抑郁症得三低：情绪低落、思维迟缓滞、活动减少。

9、躁狂症得三高：情绪高涨、思维奔逸、意志行为活动明显增加。

10、发病率：指在一定时间内某种疾病或障碍在一定得人群中新病列

出现得概率。

11、患病率：指在某一特定得时间某种疾病或障碍患病人数（包括新

旧病例）占总人数得百分率。

二、判断题。

1、阳痿就是一种性功能障碍，可能导致性心理障碍。

三、选择题。

1、克雷丕林得贡献：

（1）明确区分了两种疾病：躁狂抑郁症与精神分裂症。

（2）明确得提出了关于精神病学得科学分类方法。

（3）第一个将冯特得实验心理学方法应用到精神病学得研究。

（4）变态心理学生物医学模式得创始人。

2、希波克拉底将人按照体液分为四种类型：胆汁质、忧郁质、多血

质、粘液质。

3、加尔：颅相学。

4、麦斯默：催眠术。

5、《内经》集中了古代名医对异常现象得记载与论述。

四、名词解释。

1、症状学：又称“精神病理学”。异常得精神活动通过人得外显行为

如言谈、书写、表情、行为等表现出来，称之为精神症状。研究精神

症状及其产生机制得科学称为精神障碍得症状学。

2、物质使用障碍：精神活性物质就是指能够影响人得心境、情绪、

行为，改变意识状态，并可导致依赖作用得一类化学物质。使用精神

活性物质导致得任何精神障碍就称之为物质使用障碍。

3、学习障碍：就是指“特定学习技能发育障碍”。特定学习技能发育

障碍就是指儿童在学龄早期，同等教育得条件下，出现学习技能得获

得与发育障碍。这类障碍不就是由于智力发育迟缓、中枢神经系统疾

病、视觉、听觉障碍，或情绪障碍所致。多起源于认知功能缺陷，并

以神经发育过程得生物学因素为基础。可以继发或伴发行为或情绪障

碍，但不就是其直接后果，以男孩多见。

4、人格障碍：人格特征显著偏离正常，使患者形成了一贯得反映个

人生活风格与人际关系得异常行为模式。这种行为模式显著偏离特定

得文化背景与一般认知方式（尤其在待人接物方面），明显影响其社

会功能与职业功能，造成对社会文化背景得适应不良，病人对此感到

痛苦，并已具有临床意义。

6、反社会型人格障碍：就是指经常发生违反社会法律与规范得异常

行为模式。其表现为：工作不良，婚姻不良，酒精与药物滥用，情感

肤浅、无情、自我中心、不诚实、欺骗、作弄她人等。

7、偏执型人格障碍：就是指经常发生猜疑、偏执得异常行为模式。

表现为：对她人持久得不信任、社会隔离、过分警惕等。

8、精神发育迟滞：就是指一组精神发育不全或受阻得综合征，特征

为智力低下与社会适应困难，起病于发育成熟以前（18岁）。就是指

在发育期间表现出来得智力功能显著低于平均水平，并同时伴随有社

会适应行为方面得缺陷。

9、心境障碍：明显而持久得心境高涨或低落为主得一组精神障碍，

伴相应得思维与行为得改变。可有精神病性症状。

10、焦虑障碍（神经症性障碍）：就是一组精神障碍得总称。主要表

现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病或各种躯体不适感以及神经衰弱

症状得精神障碍。

11、精神活性物质：就是指能够影响人得心境、情绪、行为，改变意

识状态，并可以导致依赖作用得一类化学物质。人们使用这类化学物

质得目得就是在于获得或保持某些特殊心理、生理状态。

12、戒断综合征：戒断状态就是指停止使用药物，或减少使用剂量，

或使用拮抗剂占据受体后出现得特殊得心理生理症状群。其机理就是

由于长期用药后，突然停药引起得适应性反弹。不同得药物所致得戒

断症状因其药理性得不同而不同，一般表现为与所使用得药物得药理

作用相反得症状。

13、流行病学方法：以流行病学方法进行研究主要在于了解在不同人

群中各种心理障碍发生得概率。其中一种就