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高二年级生物优秀教案

【篇一】高二生物教案

教材分析

本节教材主要讲述了渗透作用的原理，植物细胞的吸水和失水，

水分的运输、利用和散失以及合理灌溉等方面的知识内容。

1、渗透作用的原理和植物细胞的吸水和失水

教材选简要介绍了一下植物吸收水分的器官（主要器官是根，叶

等器官也可以吸收水分）、吸收水分的部位（主要是根尖的成熟区

的表皮细胞）、植物根尖的结构、以及植物吸收水的两种主要方式，

即吸胀吸水和渗透吸水，指出未成熟的植物细胞，还没有形成大液

泡，主要依靠吸胀作用吸水；

而成熟的植物细胞，即有大液泡的细胞主要以渗透作用方式吸收

水分。

（1）渗透作用的概念。即渗透作用是指水分子，或其他溶剂分

子通过半透膜的扩散。

（2）发生渗透作用的两个条件。即一是具有半透膜，二是半透

膜两侧的溶液之间具有浓度差。

接着分析为什么一个成熟植物细胞相当于一个渗透系统，指出当

成熟的植物细胞具备上述两个条件时，就会发生渗透作用。

然后安排学生做《实验九、观察植物细胞质壁分离与复原》，以

验证成熟植物细胞的确是一个渗透系统。

2、水分的运输、利用和散失

水分是如何从根毛细胞最终进入植物体的每一个细胞的呢?

（1）教材先分析了土壤溶液中的水分进入根尖以内的导管的两

条途径

①另一条途径是通过渗透作用进入根尖成熟区的表皮细胞、并且

通过成熟区表皮细胞以内的层层细胞向内渗入，最终进入导管。

②一条途径是通过成熟区表皮细胞细胞壁，以及成熟区表皮细胞

以内层层细胞之间的细胞间隙向里渗入，最终进入导管。

（2）教材接着又简单介绍了水分如何通过根、茎、叶中的导管

在值物体内的运输、以及少部分水被植物体利用和大部分水通过蒸

腾作用散失掉的情况

3、本节的最后教材联系生产和生活实际，简要讲述了合理灌溉

的原理和应用。

【篇二】高二生物教案

导入：基因突变导致生物变异的原因是什么?

基因能够发生突变，那么染色体能不能发生变化呢?如果染色体

发生变化，它会发生什么样的变化呢?生物的性状又会发生什么样的

变化呢?

一、染色体结构的变异

1.出示投影片:猫叫综合征幼儿照片。

2.让学生观察:患儿的征状两眼较低、耳位低下，存在着严重

的智力障碍。

教师补充说:患儿哭声轻、音调高，很像猫叫。

3.投影片放映:病因染色体缺失图，包括：

在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有

4种：

①染色体缺失某一片断；

②染色体增加某一片断；

③染色体某一片断位置颠倒；

④染色体的某一片断移接到另一条非同源染色体上。

4.讲述:猫叫综合征的病因是病儿第5号染色体部分缺失，这属

于染色体结构变异。

投影片上的其他几种情况也属于染色体结构变异，请同学们仔细

观察染色体的变化情况。

5.染色体结构变异，为何能导致生物性状的变异呢?

教师引导学生从染色体结构的变化会引起染色体上的基因数目和

排列顺序的改变等方面来加以思考。

二、染色体数目变异

1.我们已经知道染色体结构变异会导致生物性状的变异，那么染

色体数目发生改变会不会引起生物的变异呢?（回答:会）染色体数

目会如何改变呢?（回答:可增加，也可减少）。

2.前面所说的仅是染色体“个别数目”的增加或减少，它只是染

色体数目变异的一种类型。

例如，人类有一种叫“21-三体综合征”的遗传病，患者比正常

人多一条染色体21号染色体是三条，其征状表现为智力低下，

身体发育缓慢等；

再如，人类的另一种遗传病叫“性腺发育不良（Turner综合

征）”，患者少了一条X染色体，外观表现为女性，但性腺发育不

良，没有生育能力。

染色体数目变异的另一种类型是染色体数目以“染色体组”为单

位成倍增加或减少，这种类型的变异在实践中的应用更为普遍。因

此，我们重点介绍后一种类型的染色体数目变异。

3.首先我们要了解什么是“染色体组”

放映:动物精子形成过程图

组织学生观察、归纳、总结:

（1）在减数分裂过程中，染色体复制一次细胞分裂二次，结果

生殖细胞中的染色体数减少了一半。

（2）精原细胞和体