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如何在教学中提高初中学生英语写作能力

提高初中英语写作，首先，要过好词汇关，因为词汇是英语写作的前提；利

用好教材，气扎扎实实抓好写作训练，是写作的根本；联系生活、留心周围环境

是学生获取写作内容取之不尽的源泉；分析学生常见的错误，科学评改，有的放

矢，是提高写作行之有效的好方法；改写和扩写是写作的再创作，再提高；扩大

阅读，丰富知识。增添写作兴趣。

标签：初中生英语写作提高

近年来，我市中考英语对写作的重视程度日益明显，1998年以前，是看图

写单词；1998年中考，英语写作作为独立的题型出现，并占10分；到了2003

年中考，其分值加到15分。由此可见，在平常教学中如何提高学生的英语写作

水平，直接影响英语的教学质量。现在，本人结合二十多年来平常写作课教学的

几点尝试，谈谈自己的具体做法，以供参考。

一、过好词汇关，因为词汇是英语写作的前提

词汇是所有语言的基石，是构成语言必不可少的要素之一，正是因为有了词

汇，语言才变得丰富多彩。对学生来说，掌握词汇量的大小，直接影响他们应用

语言能力水平的高低。英语也是一样，那些学生在学习英语时，称自己是“鸭子

听雷公”，其根本原因就是没有很好地去掌握英语单词，连听和说都不会的学生，

怎么能指望他会写好文章呢？一门语言如同一座高楼的每一块砖瓦，砖瓦没了，

高楼盖的起来吗？所以，要学好英语，特别要学写作的学生，就得先学好单词，

也只有当英语词汇掌握到一定程度时，写作方可进行，否则，就会有“巧妇难为

无米之炊”的结局。

二、利用教材，扎实抓好写作训练

“榜样的力量是无穷的”，学生在学习过程中，接触了许许多多的典范课文，

学生在写作无从下手时。教师就引导学生重温课本上的同类文章，因为激情，温

故而知新，启发学生模仿范文的结构、写作方法，并提醒学生该注意那些语法知

识。仁爱英语每个单元都有很好的范文可以利用，现在就以七年级为例，加以归

纳：

通过用范文指路，以文引文，并在教师的点拨下，学生会很自然地联想到学

过的知识产生写作灵感，进入写作的境界中去。当然，不能去死记硬背、照搬照

抄范文，这对写作是有百害无一利的，而是要利用范文起到举一反三、投石问路

之功效。

三、联系生活，留心周围环境是获取写作内容之不尽源泉

让学生与自然、与社会作几次亲密接触，让学生在广阔的生活中感悟生命，

孕育激情，增长见识；真实的生活，无论是大自然还是人类社会，始终是教师指

导学生习作的源头活水，也是学生练习写作的重要途径。因此，我们要走出课堂，

融入自然，面向社会，擦亮眼睛，展开联想，为写作打开明亮的天窗。

著名艺术家罗丹说“美到处都有，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼

睛。”当老师带着学生到“沙阳乐园”时，展现在眼前的是：美丽的鲜花，南国风

情的树木，greengrass，碧波荡漾的湖水，现代化的水上喷泉电影，高耸壮观的

凤凰塑像，令人刺激心跳的的冲浪等等，所有这些，能不产生写作灵感吗？此时，

教师只要点拨，要求学生用therebe句型写一篇60字作文，就不成问题了。

或是漫步在干净优美的“步行街”或是匆匆路过繁忙的“三优街”，还是停留在

车水马龙的十字路口，你一定不难发现以下这些：trafficlight，sidewalk，

footbridge，bench，streetlight，crosswalk，heavytraffic，tallbuilding，publicphone

等等，所有这些，不就构成一幅城市交通图了吗？此时的你，不须要吝惜你的笔

和纸，记录下这精彩语段。因此，当每个学生都有种“时时闻鸟语、处处是泉声。”

的感觉时，还担心没有东西写吗？

四、分析学生常见的错误，科学评改，有的放矢

学生在写作过程中，最常见的错误以下几种：

1.书写不规范。

例：heisfromtheUSA.

Mariaisgoodatmath。

Shesaid“thepandaisverycute.”

2.误用汉语式表达。

例：IverymuchlikeEnglish.

Heathomelunchwithhisparents.

Iandgotoschoolveryday.

3.语言基本功差，语法错误严重。

例：Eatvegetablesisgoodourhealthy.