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《2.1看一看（一）》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版

学校

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授课班级

授课地点

教具

教材分析

《2.1看一看（一）》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版，是针对一年级学生的数学课程。本节课主要内容是让学生通过观察和操作，认识和理解上下、前后、左右的空间位置关系。课程内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的空间观念和观察能力。

本节课的教学难点是让学生能够准确地描述物体的空间位置，教学重点则是让学生通过观察和操作，体验和理解空间位置关系。在教学过程中，我将采用多媒体教学手段，结合实物操作和小组合作，引导学生主动探索和发现空间位置关系，从而提高学生的数学素养。

核心素养目标分析

《2.1看一看（一）》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版，旨在培养学生的数学核心素养。具体来说，本节课的核心素养目标如下：

1.逻辑推理：通过观察和操作，让学生能够理解上下、前后、左右的空间位置关系，并能够运用这些概念进行简单的逻辑推理。

2.数学建模：学生能够通过实际操作，建立空间位置关系的模型，从而更好地理解和描述物体的空间位置。

3.数学交流：学生能够准确地描述物体的空间位置，并与同伴进行交流，提高学生的数学交流能力。

4.数学思维：通过观察和操作，培养学生的数学思维能力，让学生能够主动探索和发现空间位置关系，提高解决问题的能力。

5.数学情感：通过小组合作和实物操作，培养学生的团队合作意识和数学学习兴趣，提高学生的数学情感。

学情分析

《2.1看一看（一）》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版，针对的是小学一年级的学生。在这个阶段，学生已经初步掌握了基本的数学知识，例如数的认识、简单的加减法等。此外，学生也具备了一定的观察能力和操作能力，能够通过观察和操作来理解和掌握知识。

在知识层面，学生对于空间位置关系还处于初步认识阶段，对于上下、前后、左右等概念有一定的了解，但可能不够系统和深入。因此，在本节课中，需要通过实物操作和小组合作等方式，帮助学生进一步巩固和深化对这些概念的理解。

在能力层面，学生的观察能力和操作能力已经初步形成，但还需要进一步培养和提高。在本节课中，我将引导学生通过观察和操作来探索空间位置关系，从而提高学生的观察能力和操作能力。

在素质层面，学生具备了一定的逻辑推理能力和数学思维能力，但还需要进一步培养和提高。在本节课中，我将通过问题引导和小组讨论等方式，培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。针对这一情况，我将采用多种教学手段和方法，如游戏、竞赛等，来激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。同时，我也会注重课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习有一定的影响。部分学生可能对空间位置关系的理解存在困难，需要通过个别辅导和小组合作等方式来帮助他们理解和掌握。此外，学生的学习习惯和态度也会对课程学习产生影响，因此需要注重培养学生的学习兴趣和课堂参与度。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的桌椅和黑板

2.学生用书《2.1看一看（一）》

3.教师用书和教学指导材料

4.彩色粉笔

5.教具（如立方体、小动物模型等）

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.班级微信群或QQ群

信息化资源：

1.多媒体教学课件

2.教学视频或动画

3.在线数学教学游戏或练习题库

教学手段：

1.讲授法：教师讲解空间位置关系的基本概念和原理

2.示范法：教师示范如何使用教具展示空间位置关系

3.操作法：学生通过实际操作教具来理解和掌握空间位置关系

4.小组讨论法：学生分组讨论和分享对空间位置关系的理解和描述

5.游戏法：设计数学游戏，让学生在游戏中练习和巩固空间位置关系的知识

6.反馈与评价：通过课堂提问和学生作业，及时了解学生的学习情况，并进行反馈和评价。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2.1看一看（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述物体位置的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索空间位置关系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解空间位置关系的基本概念。空间位置关系是指物体在空间中的相对位置，包括上下、前后、左右等。它在我们日常生活中起着重要的作用，帮助我们描述和理解物体的位置。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了空间位置关系在实际中的应用，例如在找东西、描述路线等