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大学专业教案

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教学内容

本节课的教学内容来自八年级下册的《生物学》第三章“生物的遗传与变异”。本节课的主要内容包括：

1.基因的概念和作用：基因是控制生物性状的遗传物质，位于染色体上，通过生殖细胞传递给子代。

2.遗传和变异：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。

3.基因的显性与隐性：生物体的某些性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，生物体表现出显性基因控制的性状；当控制某种性状的基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。

4.基因在亲子代间的传递：基因通过生殖细胞在亲子代间传递，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给了子代。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.生命观念：使学生理解生物体的形态结构、生理功能、发育过程和生态适应等方面的生命观念，认识生物的多样性和统一性，理解生物与环境的关系。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、比较、推理等方法进行科学探究的能力，学会分析生物现象，形成合理的科学解释，发展批判性思维。

3.社会责任：培养学生关注生命、关爱生态环境的意识，认识生物科学知识在生活、生产和社会发展中的作用，提高学生运用生物科学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.基因的概念和作用；2.遗传和变异的类型；3.基因的显性与隐性；4.基因在亲子代间的传递。

难点：1.基因的显性与隐性概念的理解；2.基因在亲子代间传递的规律。

解决办法：1.采用比喻的方式，如用“开关”比喻基因的开关作用，帮助学生理解基因的概念和作用；2.通过举例说明遗传和变异的类型，让学生在实际案例中理解概念；3.使用动画或图片展示基因的显性与隐性，如用红绿色盲的例子解释隐性基因的表现；4.利用遗传图解，让学生直观地理解基因在亲子代间的传递规律。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物学模型、遗传图解卡片。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库。

3.信息化资源：生物学相关的视频教程、在线实验模拟软件、基因遗传案例资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、互动问答。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物的遗传与变异》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过子女和父母长得非常相似的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索遗传与变异的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解基因的基本概念。基因是控制生物性状的遗传物质，位于染色体上，通过生殖细胞传递给子代。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了基因在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基因的显性与隐性这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与遗传与变异相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示遗传与变异的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“遗传与变异在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了基因的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对遗传与变异的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

知识点梳理

本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.基因的概念：基因是控制生物性状的遗传物质，位于染色体上，通过生殖细胞传递给子代。

2.遗传与变异：遗传是指亲子间的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异。按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异。

3.基因的显性与隐性：生物体的某些性状是由一对基因控制的，当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时，