4.1 人的认识从何而来 课件高中政治统编版必修四哲学与文化(1).pptx

马克思

主义哲学;;1.认识的含义？两种形式(两个阶段)?感性认识的含义、形式?理性认识的含义、形式?感性认识和理性认识的辩证关系?

2.实践的含义?三种形式？三个特点?

3.理解实践是认识的基础？

4.理解实践是认识发展的动力？

5.实践是检验认识的真理性的唯一标准？

6.实践与认识的辩证关系？

;？;;;（2）认识的形式和阶段;P48;2、认识的形式：;2、认识的形式：;2、认识的形式：;1.对感性认识与理性认识关系的理解,以下说法正确的是()

A.感性认识是理性认识的目的

B.感性认识依赖于理性认识

C.理性认识依赖于感性认识

D.理性认识是感性认识的基础;思考：以下语句说明了什么道理？;实践是人们改造客观世界的物质性活动。;;判断下列实践活动属于什么形式？

1.修建港珠澳大桥

2.秋收起义

3.杂交水稻的培育

4.老师讲课;1.猩猩用树枝勾食蚂蚁

2.改革开放

3.学生听课

4.教师上课

5.工人修建港珠澳大桥

6.科学家研发北斗卫星导航系统;实践的特点：;实践的特点：;实践的特点：;实践的特点：;;《三代农夫》;;二、实践是认识的基础：

;二、实践是认识的基础：

;二、实践是认识的基础：

;体验式消费命题：判定这把椅子坐着是不是舒服？;二、实践是认识的基础：

;;二、实践是认识的基础：

;二、实践是认识的基础：

;精通的目的全在于应用

学以致用

造烛为求明，求知为运用;

学而不用如同耕地不播种，终无所获。

行动是老子，知识是儿子，创造是孙子--陶行知

;小结：;百闻不如一见，百见不如一干

吃一堑，长一智

路遥知马力，日久见人心。

不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。

说了不算，做出来再看。

造烛为求明，求知为运用

没有调查就没有发言权

学以致用

社会一旦有某种需要，这种需要会比十所大学更能把科学推向前进;知识拓展;知识梳理;【实践和认识的辩证关系原理及方法论】;重点突破;课堂小结;;2.“入山见木,长短无所不知;入野见草,大小无所不识。然而不能伐林以作室屋,采草以和方药,此知草木所不能用也。”造成上述现象的根本原因是()

A.不懂得实践是认识的来源

B.不懂得实践是认???的目的

C.不懂得实践是认识发展的动力

D.不懂得实践是检验认识的真理性的唯一标准