4.2 在实践中追求和发展真理 课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

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辩证唯物主义;实践;第四课探索认识的奥秘;;夏秋季到了,一些具有“招蚊体质”的朋友简直苦不堪言。那么到底哪些人特别受蚊子“青睐”呢?

A.“血甜说”:蚊子爱叮血甜的人

B.“血型说”:蚊子爱叮O型血、B型血的人!

C.“性别说”:蚊子更喜欢叮女生

D.“皮肤说”:蚊子喜欢叮皮肤白嫩的人E.“体型说”:更喜欢叮胖的人;通过研究发现蚊子具有趋暗性和趋味性,这是蚊子这一客观事物具有的固有属性。那应该如何判断上面的认识正确与否呢?当我们的认识与客观对象相符合时,如根据蚊子的趋味性,容易出汗有体味的人更招蚊子。这就是正确的认识即真理。

所以说,真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。反之,当我们的认识与客观对象不相符合时,如血型说就是毫无依据的,这就是错误的认识即谬误。;认识:是人对客观对象的反映,有正确和错误之分。;区别:

意识是人脑对客观存在的反映,属于唯物论。

认识是主体对客体的能动反映,属于认识论。

真理是人们对客观事物及其规律的正确反映,也属于认识论。

4.科学理论是真理的系统化、理论化。

联系:

1.意识、认识、理论都有正确和错误之分;真理和科学理论都是正确的

2.形式都是主观的,内容都是客观的。

3.真理是主观与客观的统一。;亚里士多德;1.有用的观念就是真理。

2.真理是有用的,因为它是真的。

3.真理是真的,因为它是有用的。;当蚊虫进入蚊香烟雾范围内,烟雾中的化学物质(除虫菊酯等成分)会附着在蚊虫的触角和体表,干扰蚊虫的觅食行为和交配行为,从而阻止蚊虫接近和叮咬人体。同时,蚊香燃烧产生的热量也会对蚊虫造成一定的灼伤,进一步驱赶蚊虫。;(1)客观性——最基本的属性;由于人们的立场、观点和方法不同,每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同,对同一确定的对象会有不同的认识,但真理性的认识只有一个。;1.(2021·全国乙卷)王安石在推敲“春风又绿江南岸”这一诗句过程中,初云“又到江南岸”,圈去“到”字,注曰“不好”,改为“过”,复圈去而改为“入”,旋改为“满”……凡如是十字许,始定??“绿”,这从一个侧面表明()

①真理和谬误往往是相伴而行的

②认识主体的知识和素质影响认识结果

③认识是一个包含曲折性的前进上升过程

④对同一个确定对象不能产生不同认识

A.①②B.①④C.②③D.③④;真理的客观性原理方法论p54;任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围,只要再多走一小步,哪怕是向同一方向迈出的一小步,真理就会变成谬误。;任何真理都是相对于特定的过程来说的,都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。;真理是有条件的具体的,说明真理和谬误往往相伴而行。在人们探索真理的过程中,错误是难免的。犯错并不可怕,可怕的是不能正确认识和改正错误。;归纳:真理是具体的有条件的原理;区分:真理与谬误;1.容错机制是指在一定的范围内允许或包容犯错情况的发生;纠错机制,则强调及时纠正出现的失误和过失。容错机制是为了鼓励实践,但决不能搞一容了之、知错不改。纠错与容错并行不悖、缺一不可。建立容错机制和纠错机制的哲学依据是()

①真理来源于对错误的认识的总结之中

②谬误中有真理,真理和谬误相互包含

③认识具有反复性,认识受各种条件的限制

④真理和谬误在一定条件下可以相互转化

A.①②B.①③C.②④D.③④;2.【2021年广东卷】图漫画《我该怎么走?!》(作者:陈景凯)给我们的哲学启迪是:

①事物的复杂性决定了真理具有不确定性

②人们在否定以往认识的过程中接近真理

③要善于把握事物联系的多样性和条件性

④个别、具体的认识都是有条件的、相对的

A.①②B.①④C.②③D.③④;中国航天:宇宙里的浪漫;嫦娥奔月是一个在中国流传的古老的神话故事。自古以来,中国人一直有着奔月的梦想。但在科技不发达的古代,这个梦想无法成为现实。

今天,我们利用现代科技,终于把梦想变成了现实。2004年3月1日,中国启动的探月工程被命名为“嫦娥工程”

中国探月工程分为“绕”“落”“回”三个阶段。2007年10月,我国发射绕月卫星“嫦娥一号”。?2013年12月,?“嫦娥三号”实现月面软着陆。2019年1月3日,“嫦娥四号”成功在月球背面软着陆。未来,将运输机器人上月球建立观测点,并采集样本返回地球。整个计划将历时20年。;;(2)认识具有无限性;认识运动的反复性和无限性,并不表明它是一种圆圈式的循环运动,相反,它是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程,人的认识是不断地向前发展的。;【原

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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