江苏省2015-2015学年高中英语 Unit3 Back to the past Task教案 牛津译林版必修3.docxVIP

江苏省2015-2015学年高中英语Unit3BacktothepastTask教案牛津译林版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省2015-2015学年高中英语Unit3BacktothepastTask教案牛津译林版必修3

教材分析

本节课所使用的教材是江苏省2015-2015学年高中英语Unit3BacktothepastTask教案，牛津译林版必修3。本章节主要通过讲述过去的故事，引导学生了解和回顾历史，培养学生的文化素养和思辨能力。内容主要包括三个部分：过去时态的运用、过去事件的时间顺序以及过去故事的叙述。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学手段，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。通过小组讨论、角色扮演等互动环节，使学生在实践中掌握过去时态的运用，培养学生的历史观念和时间观念。同时，我将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，通过对过去事件的回顾和叙述，使学生能够更好地运用英语表达自己的观点。

在教学过程中，我会关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学内容与学生的认知水平相符。通过本章节的学习，使学生能够掌握过去时态的运用，了解历史事件的时间顺序，提高学生的英语素养。同时，培养学生对历史的兴趣，使学生在回顾过去的过程中，思考过去与现在的联系，激发学生对未来的憧憬。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去时态描述过去的事件，提高英语表达能力。

2.文化意识：通过回顾过去的故事，使学生了解和回顾历史，培养学生的文化素养，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过对过去事件的思考和分析，培养学生的思辨能力，使学生能够更好地理解历史，思考过去与现在的联系，激发学生对未来的憧憬。

学情分析

我所任教的高一学生，他们的英语水平参差不齐。有的学生英语基础较好，能够熟练运用过去时态，对历史事件有一定的了解；而有的学生英语基础较弱，对过去时态的运用还不够熟练，对历史事件的了解也相对较少。

在知识方面，大部分学生已经掌握了英语的基础语法和词汇，但他们在运用过去时态描述过去事件时，还存在一定的困难。此外，他们对历史事件的了解主要来源于课本和课堂讲解，缺乏深入的研究和思考。

在能力方面，学生的英语听、说、读、写能力各有差异。大部分学生的阅读理解能力较强，能够理解并分析课本中的历史故事；但有的学生在写作和口语表达方面还存在一定的障碍，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

在素质方面，学生们对历史学科有一定的兴趣，但缺乏对历史的深入思考和研究。他们的文化素养和思辨能力还有待提高，需要老师在教学中注重培养。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论；但也有部分学生注意力不集中，容易走神。这对他们的学习效果产生了影响。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中，老师应关注学生的个体差异，因材施教。对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入研究历史事件，提高他们的文化素养和思辨能力；对于基础较弱的学生，应重点帮助他们掌握过去时态的运用，加强他们的英语基础。同时，老师应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动，提高学生的参与度，培养他们的自主学习能力。在教学过程中，老师还应关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资源和布置课后作业。

3.信息化资源：英语学习网站、历史事件相关视频和纪录片、在线英汉字典。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“过去时态的运用和历史事件的关联”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去时态的运用和历史事件的关联。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源