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发展良好的人际交往的教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：发展良好的人际交往

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.沟通能力：通过课堂讨论、角色扮演等方式，培养学生运用口头和书面语言与他人沟通的能力，使其在人际交往中能够清晰、准确地表达自己的观点和需求。

2.合作能力：通过小组讨论、团队游戏等活动，培养学生与他人共同完成任务的能力，使其在团队合作中能够合理分工、相互配合，共同解决问题。

3.情感管理：通过情境模拟、讨论分享等方式，培养学生识别和理解自己和他人的情感，并掌握一定的情感调节策略，使其在人际交往中能够保持积极的心态，应对各种情感挑战。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）人际沟通的基本原则：本节课重点讲解人际沟通中的平等、尊重、真诚、理解、包容等基本原则，使学生能够理解并运用这些原则进行有效沟通。

举例：在课堂讨论中，教师可以设置一些场景，让学生模拟沟通过程，引导他们注意到沟通双方的地位应该是平等的，对方的意见应该得到尊重，沟通应该是真诚的，以理解对方为前提，最终达到相互包容的效果。

（2）情感管理策略：本节课重点教授学生如何识别和理解自己和他人的情感，以及如何运用情感管理策略，使学生能够在人际交往中保持积极心态，应对各种情感挑战。

举例：教师可以设计一些情感识别的小游戏，让学生在游戏中学会观察和分析自己和他人的情感变化，并分享自己在面对不同情感时的应对策略，从而引导学生掌握情感管理的方法。

2.教学难点

（1）人际沟通技巧的运用：在实际沟通中，学生往往难以将所学的人际沟通原则运用到实际生活中，这是本节课的一个难点。

举例：教师可以设置一些模拟场景，让学生扮演不同角色，进行实际沟通练习。通过练习，学生可以发现自己在沟通中存在的问题，并逐步学会运用所学的人际沟通原则来改善沟通效果。

（2）情感管理的实践：学生在面对情感挑战时，如何运用所学情感管理策略进行自我调节，这是本节课的另一个难点。

举例：教师可以分享一些情感管理的实际案例，让学生分析案例中的人物是如何运用情感管理策略的，并让学生结合自己的经历，分享自己在面对情感挑战时的感受和应对方法。通过这种方式，学生可以更好地理解和运用情感管理策略。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置各种真实的人际交往情境，让学生在模拟实践中学习人际沟通的基本原则和技巧，提高学生的沟通能力。

2.互动式教学法：通过课堂讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作能力和情感管理能力。

3.案例分析法：分享一些实际的人际交往案例，让学生分析案例中的人物是如何运用人际沟通原则和情感管理策略的，从而引导学生学会运用所学知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的教学内容和案例，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布相关的学习资源和作业，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.情感管理工具：引入一些情感管理的小工具，如情感识别卡、情感调节表等，帮助学生更好地理解和运用情感管理策略。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《发展良好的人际交往》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与同学、老师或家人沟通困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索良好人际交往的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人际沟通的基本概念。人际沟通是人们在日常生活和工作中进行信息交流、情感表达和意见沟通的过程。它对于我们的日常生活和社会交往具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了良好人际沟通在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调沟通原则和情感管理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与良好人际交往相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟不同的人际交往场景，让学生亲身体验并学习如何运用沟通原则和情感管理策略。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“良好人际交往