Unit1PeriodⅢExtendedreadingProject2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（译林版2020）.docx

Unit1PeriodⅢExtendedreadingProject2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（译林版2020）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语必修第三册同步教学设计（译林版2020）Unit1PeriodⅢExtendedreadingProject。具体内容包括：

1.课文阅读：Extendedreading部分主要为一篇关于环境保护的阅读材料，通过阅读，学生能够了解环境保护的重要性以及个人在环境保护方面可以做出的努力。

2.语言学习：在阅读过程中，学生将学习到与环境保护相关的词汇和表达方式，提高学生在实际情境中的英语运用能力。

3.项目学习：Project部分要求学生以小组为单位，就某个环境问题进行讨论和研究，并提出解决方案。通过此部分的学习，学生能够提高团队合作能力以及解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.本节课的内容与学生在初中阶段所学的环境保护知识有所联系，帮助学生巩固已有知识。

2.学生在初中阶段已经学习了相关的词汇和表达方式，本节课将在原有基础上进行拓展和提高。

3.学生在初中阶段已经接触过小组合作的学习方式，本节课将继续运用这种方式，帮助学生提高团队合作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的英语阅读理解能力，培养学生运用英语表达环境问题的能力。

2.思维品质：通过分析环境问题，培养学生批判性思维和问题解决能力，使学生能够从不同角度思考问题并提出解决方案。

3.文化意识：通过学习环境保护的相关知识，提高学生对环境保护重要性的认识，培养学生关爱环境的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.环境保护相关词汇和表达方式的掌握。

2.课文理解及阅读技巧的运用。

3.小组合作完成项目任务的能力。

难点：

1.环境保护专业词汇的理解和运用。

2.针对环境问题进行批判性思考和提出解决方案。

解决办法：

1.通过课前预习、课堂讨论等方式，帮助学生掌握环境保护相关词汇。

2.采用问题引导、任务驱动等教学方法，引导学生深入理解课文内容。

3.提供案例分析、小组讨论等机会，培养学生批判性思维和问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（译林版2020）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括环境保护相关的图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，如显微镜、试管、实验试剂等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为分组讨论区和实验操作台，以方便学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线翻译工具、学术期刊等，以便于学生查阅相关资料和进行学术研究。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以支持多媒体资源的展示和教学活动的进行。

7.反馈表：准备反馈表或评价表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价和反馈。

8.教学指导手册：教师需要提前准备好教学指导手册，以便于在教学过程中查阅相关教学内容和教学策略。

9.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，如阅读理解练习、小组研究报告等，以供学生课后巩固所学知识。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如测验、考试等，以评估学生对本节课知识的掌握程度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的环境保护相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习环境保护知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习环境保护知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入环境保护学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的环境保护相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解环境保护的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕