河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇九年级历史下册 第15课 世界政治格局的多极化趋势教案 新人教版.docxVIP

河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇九年级历史下册第15课世界政治格局的多极化趋势教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《世界政治格局的多极化趋势》。教材为新人教版，章节为河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇九年级历史下册的第15课。本节课内容主要包括以下几个方面：

1.世界政治格局的多极化概念：解释多极化的含义，以及它在世界政治中的表现。

2.多极化趋势的形成原因：分析导致多极化趋势出现的各种因素，包括经济发展、地缘政治、国际组织等。

3.多极化对世界政治的影响：探讨多极化对国际力量对比、国际冲突与合作的可能影响。

4.中国在多极化格局中的地位与角色：分析中国在多极化世界政治格局中的地位，以及我国可能采取的外交策略。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习过程中已经了解了世界历史的演变，对国际政治的基本概念有一定认识。在此基础上，本节课将引导学生从多极化的角度审视世界政治格局的变化，帮助他们建立更为全面、深入的国际政治观念。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习世界政治格局的多极化趋势，使学生能够理解和把握历史发展的时空线索，认识到多极化趋势是在特定的历史背景下逐渐形成的。

2.史料实证：引导学生运用史料分析世界政治格局的多极化趋势，学会从多种类型的史料中提取有效信息，对史料进行辨析和评价，从而加深对多极化概念的理解。

3.历史理解：通过分析多极化趋势的形成原因、对世界政治的影响以及中国在多极化格局中的地位与角色，培养学生对历史事件的理解和解释能力。

4.历史解释：使学生能够运用所学知识对世界政治格局的多极化趋势进行解释，并能够从不同的角度和立场出发，对相关问题进行探讨和分析。

5.家国情怀：通过了解中国在多极化世界政治格局中的地位与角色，培养学生对国家的认同感和责任感，激发学生为国家的繁荣和发展做出贡献的意愿。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析。学生的层次、知识能力、素质特点以及行为习惯等方面都将对课程的学习产生重要影响。以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次

本节课面向的是九年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，求知欲旺盛。他们在之前的学习过程中，已经初步建立了历史知识的框架，对世界历史有了大致的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在对复杂历史问题的理解和分析上仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要针对学生的认知特点，采取适当的教学策略，帮助他们深入理解世界政治格局的多极化趋势。

2.知识能力

学生在之前的学习中，已经掌握了历史学科的基本知识，对国际政治的基本概念有一定了解。然而，对于世界政治格局的多极化趋势这一复杂问题，他们可能缺乏深入的理解。因此，在教学过程中，我们需要帮助学生建立起多极化概念的框架，并通过分析多极化趋势的形成原因、对世界政治的影响以及中国在多极化格局中的地位与角色，提高他们的知识能力。

3.素质特点

学生在学习过程中，需要培养具有创新精神、批判性思维、团队合作等素质。这些素质对于他们深入理解世界政治格局的多极化趋势，具有重要的意义。因此，在教学过程中，我们需要通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的创新精神，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

4.行为习惯

学生在学习过程中，需要培养良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动提问等。这些习惯对于他们深入理解世界政治格局的多极化趋势，具有重要的影响。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的行为习惯，通过有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我们选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师对世界政治格局的多极化趋势的相关概念、原因、影响以及中国的地位与角色进行系统的讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）案例研究法：通过分析具体的国际政治事件，让学生深入了解多极化趋势的形成原因、对世界政治的影响以及中国在多极化格局中的角色。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作精神和批判性思维能力，促使他们对多极化趋势有更深入的理解。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同国家的领导人，就某一国际政治问题进行模拟谈判，从而理解多极化对国际政治的影响。

（2）实验：设计一个关于国际力量对比的实验，让学生通过调整不同国家的力量数值，观察多极化趋势的变化，增强他们对多极化的直观理解。

（3）游戏：设计一款关于国际政治策略的游戏，让学生在游戏中体