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苏教版四年级下册《生物与环境》单元17.环境变化以后教学设计及反思
单元
《生物与环境》
课题
17.环境变化以后
课时
1
核心概念
7.生物与环境的相互关系
学习内容及要求
7.1生物能适应其生存环境
3~4年级①举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点,以及这些特点对维持植物生存的作用
教学目标
科学观念(对客观事物的总体认识)
科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)
态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
四季交替、旱季湿季交替时,动植物形态和习性的变化
科学思维
能举例说出生物适应季节变化的方式,对比发现生活在不同环境的生物适应季节变化的方式是不一样的;
探究实践
能以鱼道的设计为例,依据洄游鱼类的生活习性评估其合理性
态度责任
能意识到工程设计需要综合考虑多方面因素,特别是由此引起的环境变化对生物的影响。
教学重点
本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
说出生物适应季节更替的方式并说明原因。
教学难点
学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
通过观察和分析,评估不同鱼道的工程设计是否合理。
教学准备
教师:相关教学课件、多媒体资料。
学生:学习单。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍:
同学们好!
……
好,我们开始上课了。我们将要继续研究生物的世界。
1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。
一、
导入
1.同学们今天气温怎么样?(生:很冷)
2.你是怎么应对寒冷的天气的?(生:穿厚的衣服,戴手套)
从学生熟悉的寒冷天气导入课题,贴近学生的生活,使学生有话可说。
二、
教学
过程
季节交替对生物的影响
1.你知道动植物是怎样应对寒冷的天气吗?
(生:迁徙;换羽;冬眠;增加毛发和脂肪等)
2.课前同学们收集了很多资料,下面让我们展开讨论。
3.首先,请这位同学介绍关于动物冬眠的相关知识。(投屏该生的作业,学生介绍)
通过介绍,动物为什么要冬眠呢?(生:减少能量消耗)
冬眠的动物到底有哪些呢?这位同学列举了很多。(投屏该生的作业,学生介绍)
蛇是常见的冬眠动物,这位同学详细介绍了蛇的冬眠。(投屏该生的作业,学生自行阅读)。通过阅读,你有什么收获?(生1:蛇冬眠时盘成盘,头在中间,尾巴在外圈。生2:蛇在温度很低的条件下,即使冬眠也无济于事。)
4.季节交替,鸟类会出现换羽的行为。下面让我们通过该生的作业分享具体了解。(投屏该生的作业,生自主阅读)
通过阅读,有什么收获?(生1:鸟类冬季长出丰厚的绒羽,成为冬羽。春夏季为了吸引异性,会换上漂亮的夏羽。)
除了鸟类的换羽行为,这位同学还给我们介绍了雪兔的换毛行为。通过两张图片对比,有什么发现?(生1:冬季雪兔的毛变白了,夏季毛色变成了深色。)
除了颜色变化,老师这里还有不同季节雪兔的图片。对比你们又有什么发现呢?(生2:冬季的雪兔比夏季雪兔要胖,脂肪要多。)
5.鸟类除了进行季节性换羽,这位同学还和我们分享了鸟类的另一种季节性行为?(生:迁徙)
我们将季节性迁徙的鸟成为“候鸟”。通过阅读,候鸟为什么要迁徙呢?(生:为了繁殖和寻找食物)
鸟类要迁徙,其他动物呢?(生:斑马、蝴蝶)
下面让我们一起欣赏帝王蝶和斑马迁徙的壮观景象!(观看相关视频)
6.这位同学的分享有点特别,他分享的是什么呢?(投屏该生的作业,学生自主阅读)
植物怎么应对季节交替?(生1:知道了秋冬季植物落叶是为了将营养输送给枝条。生2:植物通过枯萎缩减体内水分,防止被冻伤。生3:植物冬季体内会产生抗冻物质。)
下面让我们一起欣赏千年银杏秋天的美。(观看相关视频)
…
自然灾害对生物的影响
1.接下来让我们一起看一组同学分享的图片。(一起观看图片)
2.这些动物遭遇了什么?(生:森林大火)森林大火会有怎样的后果?(生1:破坏动物赖以生存的环境,动物无家可归。生2:动物数量产生长期影响,有些动物因此灭绝。)
这位同学的分享很有深度,让我们一起阅读并发现。(生1:森林火灾除了对生存在其中的动植物找出影响,森林大火产生大量泥沙被带到下游会引起河流淤积,影响河水质量,进一步影响河中生物。)
3.这位同学和我们分享了洪水对动物的影响。(投屏该生的作业,学生自主阅读)
大家有什么收获?(生:洪水会造成大量动植物的尸体腐败,腐败的尸体会污染水源,滋生媒介生物,如蚊虫等,进而造成传染病流行。)
4.地震对动植物的影响又如何呢?让我们从这位同学的分享中找答案。(投屏该生的作业,学生自主阅读)
(生1:地震会造成人员伤亡,对动物的栖息地造成威胁。)
地震带来的都是负面影响吗?(生2:地震对某些品种是一种机遇
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