第18课 传统文化的继承与发扬（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动.docxVIP

第18课传统文化的继承与发扬（教学设计）全国通用六年级上册综合实践活动

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为传统文化的继承与发扬。本节课的内容与学生已有知识的联系紧密，主要涉及到了学生之前所学的语文、历史、美术等科目。在语文方面，学生需要了解和掌握与传统文化相关的成语、典故、诗歌等；在历史方面，学生需要了解和掌握我国传统文化的起源、发展、演变等；在美术方面，学生需要了解和掌握传统文化的绘画、书法、剪纸等艺术形式。

本节课的教学内容主要来源于全国通用六年级上册综合实践活动教材的第18课。教材内容主要包括：传统文化的定义、特点和价值，传统文化的继承与发扬的意义，如何传承和发扬传统文化，举例介绍一些我国传统文化的代表作品等。

在教学过程中，我将引导学生通过讨论、探究、实践等方式，深入了解传统文化的内涵和价值，学会如何传承和发扬传统文化。同时，我会结合学生的实际生活，举例说明传统文化在现代社会中的具体应用，让学生认识到传统文化的重要性，从而增强他们对传统文化的认同感和自豪感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化意识、批判性思维、创新精神和实践能力。

1.文化意识：通过本节课的学习，学生将能够理解传统文化的重要性，认识和尊重不同文化背景下的人们，增强自己的文化自觉和文化自信。

2.批判性思维：学生将能够对传统文化进行深入思考，分析其内涵和价值，并能够从多个角度审视和评价传统文化的继承与发扬。

3.创新精神：学生将能够运用所学的传统文化知识，结合现代社会的需求和发展，提出创新性的想法和解决问题的方案。

4.实践能力：学生将能够通过实践活动，如绘画、剪纸等，将所学的传统文化知识应用到实际生活中，展示自己的实践能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经对传统文化有了初步的了解，他们可能已经掌握了部分传统文化知识，如成语、典故、诗歌等。同时，学生可能也有一定的美术基础，了解和掌握了一些传统艺术形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于传统文化这个主题，大部分学生可能会感到兴趣，特别是那些对历史、文学和艺术感兴趣的学生。在学习能力方面，学生可能已经具备了一定的分析、思考和表达能力。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉艺术来学习，而有的学生可能更倾向于通过文字材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解传统文化的内涵和价值方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于一些抽象的概念和理论。此外，如何将传统文化知识应用到实际生活中，将是一个挑战。学生可能需要更多的实践机会来加深对传统文化的理解和认同。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有全国通用六年级上册综合实践活动教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.图片：收集与传统文化相关的图片，如传统建筑、艺术品、手工艺品等，用于直观展示传统文化的多样性和丰富性。

b.图表：制作图表，展示传统文化的起源、发展、演变等，帮助学生更好地理解传统文化的历程。

c.视频：寻找与传统文化相关的视频资源，如传统音乐、舞蹈、戏剧等表演形式，让学生更直观地感受传统文化的魅力。

3.实验器材：根据教学需要，准备剪纸、绘画、书法等艺术形式的实验器材，确保实验器材的完整性和安全性，让学生在实践过程中能够安全、顺利地进行创作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实践活动。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生舒适地展开讨论；在实验操作台，摆放剪纸、绘画、书法等实验器材，确保学生有足够的空间进行创作和实践。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常播放，为学生提供丰富的学习材料。

6.教学资源整合：将收集的图片、图表、视频等多媒体资源与教材内容进行整合，制作成课件，以便在教学过程中引导学生进行学习和思考。

7.教学资源评估：在教学过程中，对所使用的教学资源进行评估，及时调整和优化教学资源，以保证教学效果的最大化。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《传统文化的继承与发扬》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过传统文化与现代生活方式冲突的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索传统文化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解传统文化的基本概念。传统文化是中华民族历史悠久、源远流长的文化传承。它包括了语言文字、文学艺术、哲学思想、宗教信仰、风俗习惯等多个方面。传统文化是我们