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苏教版四年级下册《昆虫》单元10.养昆虫教学设计及反思

单元

《昆虫》

课题

10.养昆虫

课时

1

核心概念

5.生命系统的构成层次

学习内容及要求

5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物

3～4年级③识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类）的共同特征；列举几种我国的珍稀动物。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识）

科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）

态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

从形态、生活习性等方面来了解昆虫的一生

科学思维

能像科学家一样记观察日记,并通过整理日记获取有用信息。

探究实践

能通过饲养活动,亲历昆虫一生的几个发展阶段。

态度责任

在饲养活动中,能亲近、关注小动物,增强责任感。

教学重点

本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

能够悉心饲养昆虫,记观察日记。

教学难点

学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

能够整理日记,从中获取昆虫生长的信息。

教学准备

教师：优化爱牛PPT

学生：养蚕相关工具、蚕卵、桑叶、放大镜。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

教师自我介绍：

同学们好！

……

好，我们开始上课了。我们将要继续探究昆虫的世界。

1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。

一、

导入

1.上一课，我们初步了解了昆虫的特点，下面谁来说一说，昆虫的特点是什么？

2.教师引导：同学们，你们知道吗？昆虫的一生在形态、生活习性方面会有很大的不同，下面，让我们通过饲养昆虫，来了解他一生的变化。（板书课题：10养昆虫）

教学

过程

活动一：养蚕（或者菜青虫），给蚕宝宝（菜青虫）记观察日记

1.教师引导：如果让大家去养昆虫，你们打算养什么昆虫呢？

2.教师出示蚕宝宝的图片，引导学生看一看，问：同学们，你们认识这种昆虫吗？（蚕宝宝）

这一次，老师和同学们一起来养蚕，通过养蚕来了解蚕宝宝的一生的变化。

3.学生初步了解养蚕的一些知识。

（1）：在春天天气变暖以后,留意蚕卵的变化,等待蚁蚕孵出。

养蚕的时间：春天天气变暖以后，气温一般达到20°C以上就可以了。可以根据当地昆虫食物情况灵活调整。

（2）：在纸盒里铺上干净的纸,在盒盖上扎几个孔。

蚕宝宝的家：准备好一个纸盒，里面放上干净的纸巾，盒盖上打几个孔，方便透气。

（3）：放入洗净擦干的桑叶,再用毛笔将蚁蚕轻轻扫入盒内。

挪动和取食：蚁蚕很弱小，不能用手拿，可以用干毛笔轻轻扫。桑叶必须洗净擦干再给蚕宝宝吃。

（4）：每天清除粪便、换桑叶,观察、记录蚕宝宝的成长情况。

4.讨论交流：我们如何给蚕宝宝己观察日记呢？可以用哪些方式来记观察日记呢？

（1）观察产卵和蚁蚕的样子；

（2）记录蚕宝宝身体长度的变化；

（3）记录蚕宝宝的蜕皮过程；

（4）记录蚕宝宝吐丝结茧；

（5）记录飞蛾破茧而出。

5.交流讨论

问题1：蚕宝宝的一生可以分为哪几个主要阶段？

问题2：蚕宝宝的寿命大概有多长呢？

活动二：整理观察日记

1.提问：刚刚我们了解了蚕的一生，请大家想一想，我们可以从哪些方面总结蚕的一生？

2.教师引导：刚刚我们了解了蚕的一生，大家想一想，除了养蚕，我们还可以养些什么？

3.菜青虫和面包虫的饲养是不是和养蚕一样的呢？

4.教师引导：虽然我们饲养的昆虫不一样，但是饲养的要求是一样的，都需要我们精心饲养，仔细的观察，并且坚持不懈的做观察日记，这样我们才能从养殖活动中有所收获。

5.教师小结：虽然不同的昆虫整理的内容是不一样的，但是我们在整理时，都要围绕昆虫一生的几个主要阶段进行。

活动三：用自己的方式把蚕的一生画下来。

三、研讨小结

今天这节课，我们通过饲养蚕宝宝了解了蚕宝宝的一生，知道蚕的一生分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧(蛹)、蛾(成虫)、雌雄交配几个阶段，同时，我们还学会了如何给蚕宝宝记日记。

四、拓展

课后，请同学们继续饲养我们的蚕宝宝，坚持养蚕日记。

五、练一练

一、选择题

1．下列关于养蚕的说法中，错误的是（）。

A．蚁蚕孵出后要用毛笔将蚁蚕轻轻扫到桑叶上

B．蚕卵孵化需要适宜的温度和湿度

C．蚕宝宝一定要在密封的盒子里饲养

D．蚕卵孵化受温度影响，蚕蜕一次皮就会长大

2．下列关于养蚕的说法中，错误的是（???）。

A．莴笋叶能代替桑叶喂蚕

B．要每天清除粪便、换桑叶

C．如果蚕宝宝不吃不动了，就是死了

D．供给干燥新鲜的桑叶

3．同学们计划研究“蚕宝宝是否喜欢生活在明亮的地方”，研究时他们用（????）比较科学合理。

A．1条蚕B．2条蚕

C．15条蚕D．30条蚕

4