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7.太阳
四年级下册第2单元第7课
1.教材分析
从课标领域看，本单元通过一系列读图、观察、讨论、建模等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。科学探究方面：能在教师的指导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。科学态度方面：乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究、体会创新乐趣。能接纳他人的观点，完善自己的探究。
从内容安排来看，学生之前已经认识地球的组成物质、了解宇宙中的太阳、月亮和星星；地球上的水资源分布；认识常见的岩石与矿物。本单元要认识地球、月球和太阳的基本状况及其运动规律。能基于已有经验和所学知识，观察、探究、推理，得出结论。
《太阳》一课是苏教版小学科学四年级下册第二单元的第三课，观察并描述太阳在天空中的位置变化。本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开三组教学活动。依次是：阅读太阳的相关资料，了解太阳的基本特征。观察太阳，描述太阳的运动规律。用量角器测量太阳高度角，精确描述太阳在天空中的位置。为第四课打好基础。乐于为完成探究活动，分享彼此的想法。
学情分析
2.1已有认知情况分析
从四年级学生的发展水平来看，学生已经初步认识地球、月亮和星星；有小组合作能力及动手测量和观察分析能力。太阳的运动和影子的变化，对于学生们来说，太习以为常了，但他们对于自然界的运动和变化缺乏认识。本课通过观察影子的变化，知道产生影子的条件；分析影子变化的规律，推测太阳的位置；利用太阳辨别方向；懂得一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
2.2可能遇到的问题及对策
对于四年级的学生来说，进行为期一天的连续观察也许是第一次，有一定的难度。所以，教学活动中应引导：1.正确的记录方法；2.激发学生观察记录的兴趣；3.将所有实验观测数据集中到一张记录纸上，有利于分析，最后通过模拟太阳的运动，讨论总结出规律。让学生既体验到科学探究过程，也学会用大脑思考。
3.学习目标
3.1知道像太阳这样的天体叫恒星，了解太阳的概况。
3.2知道太阳在一天中的高度变化规律和运动轨迹。
3.3会用量角器测量某一时刻的太阳高度角。
4.教学重点难点
教学重点：了解太阳的概况。
教学难点：用量角器测量某一时刻的太阳高度角。
5.教学资源准备
相关视频和图片、量角器、线、温度计、气温表、电子表、卷尺。
6.教学流程图
教学流程设计图
教学过程
7.1阅读资料，了解概况
7.1.1同学们，请看看外面的太阳，注意看太阳时不要直视，你能用词汇来描述太阳吗？
7.1.2现在我们来阅读与太阳有关的文字资料，你能用一些句式来描述太阳吗？（太阳看上去不大，但其实是一颗巨大的星球，比地球大130倍；太阳看上去很远，但其实是离地球最近的一颗恒星，太阳与地球的平均距离被称为1个天体单位。）
7.1.3请看书20页，回答数据：太阳与地球的平均距离以及光速、火箭速度、飞机速度、步行速度，太阳的表面温度，太阳的体积，地球的体积等，请你计算并回答问题：此刻照在你身上的阳光是几分钟前从太阳发出的？假如此刻你乘飞机去太阳，当到达太阳表面时，你的年龄是多少岁？你还有什么疑惑？
7.1.4观看与太阳有关的视频，谁来说说：太阳表面是什么样的？太阳内部是什么样的？太阳黑子是怎么回事？你明白什么是日珥、日冕、太阳风吗？
[设计意图]结合学生的已有经验，了解太阳概况。通过计算太阳光照到地球上的时间，将抽象且巨大的宇宙空间距离转化为学生可以感受的数据。
7.2描述太阳位置
7.2.1太阳此时此刻的位置在哪里？你还见过天空中其他位置的太阳吗？那是在什么时候？请你说说和太阳视运动有关的成语。
（“东升西落”“日上三竿”“日出而作，日入而息”“日落西山”等。）
这些成语说明太阳的什么特点？
7.2.2请看书21页上面的图，画出太阳的位置。
7.2.3出示几种典型的太阳位置图，请你说说各是什么时间的太阳。
7.2.4讨论：如何描述太阳在天空中的位置？你明白什么是“太阳高度角”吗？
7.2.5出示场景图和示意图，讲解太阳高度角。
出示场景图，描述太阳高度角。
画出示意图，讲解太阳高度角。
观察同一时刻阳光下不同物体的太阳高度角有什么规律。
小结：在同一时刻、同一地点的任何物体，它们的太阳高度角是相同的。
[设计意图]调动学生的已有经验，通过描述每个时刻太阳在天空的位置引出太阳高度角这个重要概念。
7.3测量太阳高度角
7.3.1同学们，我们来看看教室外的阳光，要想看到清晰的影子，要有什么样的条件？我们一起来测量太阳高度角。
方法一：
①一个同学背对太阳站立。
②在人影前端与头顶之间拉直一根线。
③测出这根线与地平面之间夹角的角度。
方法二：
①在有阳光照射的地方，用铅笔在地面上画一条从东到西长10厘米左右的直线。
②将木棍立在
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