七年级信息技术下册 模块二《编排板报》第二课时教案.docxVIP

七年级信息技术下册模块二《编排板报》第二课时教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《编排板报》是初中七年级信息技术课程下册的一个模块，本节课是该模块的第二课时。本节课的主要内容是学习如何使用计算机软件编排板报，包括文字编辑、图片处理、版式设计等。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的编排技巧，提高信息技术应用能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过编排板报的方式，培养学生的创新意识和审美能力。同时，本节课的学习也为学生后续学习更高级的信息技术打下基础。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生动手操作，提高学生的实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：信息意识、信息能力和信息道德。

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新意识，让学生意识到信息技术在生活中的重要作用，能够主动寻求和使用信息技术解决问题。

2.信息能力：通过编排板报的操作实践，提高学生的信息处理能力，包括文字编辑、图片处理、版式设计等，培养学生运用信息技术进行创意表达的能力。

3.信息道德：在教学过程中，引导学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，培养学生良好的信息道德观念。

学情分析

七年级的学生在信息技术方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘、浏览网页等。然而，他们在信息的处理和应用方面还存在一定的不足，需要通过本节课的学习进一步提高。

在知识方面，学生对于文字编辑、图片处理等基本技能有所了解，但并不熟练。他们可能知道如何操作，但在实际应用中可能会遇到一些问题。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握这些技能。

在能力方面，学生的创新能力、审美能力和协作能力有待提高。通过编排板报的操作实践，学生可以锻炼自己的创新能力，提高审美能力。同时，教师可以组织学生进行小组合作，培养学生的协作能力。

在素质方面，学生需要培养良好的信息道德观念和信息法律法规意识。教师应该引导学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，培养学生良好的信息道德观念。

学生的行为习惯对课程学习有很大影响。有的学生可能对信息技术课程感兴趣，学习积极性高；而有的学生可能对信息技术课程缺乏兴趣，学习积极性不高。教师需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，我将采用讲授法、实践法和小组合作法进行教学。讲授法用于向学生传授编排板报的基本知识和技巧；实践法让学生通过实际操作，掌握编排板报的技能；小组合作法用于培养学生的团队协作能力和创新意识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过展示优秀板报作品，激发学生的兴趣，引导学生思考如何制作出美观的板报。

（2）新课讲授：采用讲授法，向学生介绍编排板报的基本知识和技巧，如文字编辑、图片处理、版式设计等。

（3）实践环节：让学生利用计算机软件进行编排板报的实践操作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

（4）小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一个主题的板报编排任务。学生在小组内分工合作，共同完成任务。

（5）作品展示：各小组展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示板报作品、教学内容和操作步骤。

（2）计算机软件：用于学生实践操作，如Word、PPT等。

（3）网络资源：为学生提供参考资料和优秀作品，如图片素材、板报设计模板等。

（4）视频：用于展示板报制作的全程操作，帮助学生更好地理解教学内容。

（5）在线工具：如讨论区、评价系统等，用于学生交流、提交作业和教师批改。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对编排板报的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是编排板报吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些精美的编排板报作品，让学生初步感受编排板报的魅力。

简短介绍编排板报的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.编排板报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解编排板报的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解编排板报的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍编排板报的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.编排板报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解编排板报的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的编排板报案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解编排板报的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用编排板报解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决