示范教案(第2章-函数概念与基本初等函数Ⅰ-2.3.2).doc

对数函数

整体设计

教材分析

对数函数是我们学习了正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数、指数函数等最简单的函数后，在新的知识平台上系统研究的又一类根本初等函数.对数函数的有关知识是以对数概念和运算法那么、换底公式作为根底知识来学习的.对数函数的图象是对照指数函数的图象，运用计算机(器)描绘出来的，通过比拟分析来研究对数函数的性质，对数函数的教学可利用类比指数函数的教学进行.

对数函数的概念是通过一个关于细胞分裂次数的实际问题提出的，这说明对数函数的概念来自于实践，便于学生接受，但在教学中，学生往往容易忽略定义域，因此，要结合指数式强调说明对数函数的定义域.本章节教学的重点是对数函数的图象和性质、会求简单对数函数的定义域、值域.在研究对数函数的时候，底数的取值范围对图象的影响(即单调性的影响)是本节的一个教学难点，因此在教学过程中可以通过指数函数的的图象比照着学习，加强学生数形结合的思想.在比拟系统的学习对数函数的定义、图象和性质的根底上，利用对数函数的图象和性质研究一些含有对数式的、形式上比拟复杂的函数的图象和性质、复合函数的奇偶性、单调性也成为本节的教学难点.

三维目标

1.理解对数函数的概念，能正确描绘和区分对数函数的图象.

2.掌握对数函数的性质及简单应用.

3.通过对数函数的概念、图象和性质的学习，使学生分清指数函数和对数函数这两类根本的初等函数在研究方法上的异同之处.使学生体会到知识之间的有机联系以及蕴含在其中的数学思想和方法.

4.通过对数函数的有关性质的研究，加深对对数函数和指数函数的性质的理解，深化学生对函数图象变化规律的理解，培养学生观察、分析、归纳的思维能力以及数学交流能力.

5.通过对数函数的学习，树立相互联系、互相转化的观点，渗透数形结合的数学思想，增强学生的学习积极性，同时培养学生与人合作、共同探讨的优良品质.

重点难点

教学重点：

1.对数函数的概念、图象、性质以及应用.

2.对数函数的特性以及函数的通性在解决有关问题中的灵活使用.

教学难点：

1.对数函数的底数的变化对函数图象的影响，对于含参数的对数式渗透分类讨论思想.

2.函数图象的平移、翻转变化以及复合对数式函数的图象研究.

课时安排

3课时

教学过程

第一课时对数函数(一)

导入新课

设计思路一(复习导入)

1.在前面通过系统地学习指数和对数这两种运算，请同学们回忆指数幂运算和对数运算的定义并说出这两种运算的本质区别.

2.回忆指数函数定义、图象和性质，并绘制指数函数图象，根据图象指出指数函数的相关性质(定义域、值域、过定点、单调性).

在等式ab=N(a＞0，且a≠1，N＞0)中底数a和指数b，求幂值N，就是指数问题；底数a和幂值N，求指数b，就是我们前面刚刚学习过的对数问题，而且无论是求幂值N还是求指数b，结果都只有一个，有指数函数，那么也有对数函数.

设计思路二(情境导入)

在某细胞分裂过程中，细胞个数y是分裂次数x的函数y=2x.因此，当细胞的分裂次数x的值(即输入值是分裂次数x)，就能求出细胞个数y的值(即输出值是细胞个数y),这样，就建立起细胞个数y和分裂次数x之间的一个关系式，你还记得这个函数模型的类型吗？

反过来，在等式y=2x中，如果我们知道了细胞个数y，求分裂次数x，这将会是我们研究的哪类问题？

能否根据等式y=2x，把分裂次数x表示出来？

在关系式x=log2y中每输入一个细胞个数y的值，是否一定都能得到唯一一个分裂次数x的值？

(生思考，并交流思考结果，师总结)

我们通过研究发现：在关系式x=log2y中把细胞个数y看作自变量，那么每输入一个y的值，都能得到唯一一个分裂次数x的值，根据函数的定义，分裂次数x就可以看作是细胞个数y的函数，这样就得到我们生活中的又一类与指数函数有密切关系的函数模型——对数函数.这就是我们下面将要研究的问题.

推进新课

新知探究

在前面学习中所提到的放射性物质，经过时间x(年)与物质剩留量y的关系为y=0.84x，我们也可把它写成对数式：x=log0.84y，其中时间x(年)也可以看作物质剩留量y的函数，可见这样的问题在实际生活中还是不少的.

一般地，函数y=logax(a＞0，a≠1)叫做对数函数，由对数概念可知，对数函数y=logax的定义域是(0，+∞).

合作探究：为什么对数函数的定义域是(0，+∞)？

函数y=logax和函数y=ax(a＞0，且a≠1)的定义域、值域之间有什么关系？

分析：由指数式和对数式的相互转化可得到：对数函数的定义域就是相应指数函数的值域，对数函数的值域就是相应指数函数的定义域.由指数函数的定义域为(-∞，+∞)，值域为(0，+∞)，故对数函数的定义域为(0，+∞)，值域为(-∞，+∞).

由此探究可以得出，研究对数函数的相关性质完全可以由