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落实“双减”抓素养以德润心促成长
——初中道德与法治创新作业设计策略研究
摘要:“双减”政策的实施,是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担的重大举措,更是回归教育本质、遵循教育规律、提升育人质量的必然要求。初中道德与法治创新作业设计对提升育人质量和学生核心素养有重要帮助。通过趣味性作业、生活性作业、探究性作业、实践性作业、自主性作业等方面进行创新作业设计策略探究,校准教学引导切点,达到知识学习、情感认同和知行合一,落实立德树人的的根本任务。
关键词:双减;创新作业设计;初中道德与法治
“双减”政策主要针对学生过重作业负担提出,我认为关于作业主要有两点要求:一方面减少学生的作业总量,另一方面提升作业的质量。初中道德与法治的创新作业设计能有效减少作业总量和提升作业质量,培养德智体美劳的社会主义接班人。在“双减”时代大背景下,顺势而为,创新作业设计,对促进学生素质的全面提升具有重要的意义。
一、走出题海,走进趣味
“兴趣是最好的老师。”如果选择学生身边感兴趣的事件或熟悉的生活场景,设置富有趣味性的初中道德与法治作业。这样既能激发学生的学习兴趣和动机,又有助于拓展活动空间、发掘学生在课后研究、探讨道德与法治的潜力,成为一个热爱学习、主动学习的学生。
如在教学初中道德与法治课“少年的担当”一课时,可以设计这样的趣味性作业:
1.感悟式评论。课上播放《觉醒年代》的部分片段,选出自己感受最深刻的精彩之处,写一篇感悟式的评论。
2.情景剧表演。活动步骤:首先明确“少年担当”主题;其次开始围绕主题,展现责任的相关生活场景;第三分工合作,将全班同学分为编剧、导演、演员等,分工负责。充分让学生展现表演天赋,激发学生兴趣,愿意去探讨自身的使命。
初中道德与法治课是“价值性和知识性”相统一的一门课程,比如学生学习法律的相关知识时,可以在班级开展模拟法庭活动,学生零距离学法,激发学生对法律知识的学习热情,培养同学们的法治素养。“双减”背景下,趣味性的作业可以激发学生的主动完成的相关作业,走出题海,走进趣味,真正全身心地体验道德与法治的魅力。
二、走进生活,收获智慧
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,贴近学生生活的教学及课后作业才会充满生机和活力。同其他的人文学科一样,中学道德和法治课程也有自己的特点,如其以学校生活内容为主体,涉及政治、经济、生活、科学、人文等范畴,内涵广泛且丰富,这也是学校生活型课程的设计基础。日常生活中的素材是初中道德和法治的一个主要“活”资源,以日常生活为素材,通过创设若干主题生活性作业,训练学生观察现象和研究问题的能力,有助于学生过上健康的校园生活。在开展创新作业设计时,应该围绕教学目标和学生的实际心理状况,重视学生的生活体验。
如我在教《爱在家人间》时,布置了“爱要这样来表达”主题的生活性作业:五个一工程。包括:对父母说一句感谢父母的话;主动给父母做一次美食;体验一天父母的工作;家人生日时,准备一份有意义的礼物;每日出门给父母一个爱的抱抱。通过这样的生活化作业,帮助学生充分了解“爱的表达”的重要性,激发起学生传递爱,表达爱的能力。学生可以在“爱”的主题之下,依据自己了解的生活中有关“爱”的话题内容,制作思维导图、手抄报、倡议书等生活化形式的作业。
初中道德与法治课的创新作业设计,只有立足学生生活实际,将课本知识与学生的生活贴近,初中道德与法治才能把“生涩”的知识讲通、讲深、讲透,达到用令人信服的效果。走进生活的初中道德与法治作业,学生能收获更多智慧。
三、激发探究,思维进阶
有效的课堂探究性作业是学生自主探索与合作交流自然生成认知的过程。它可以促进学生对初中道德与法治知识的真正理解和掌握,激发学生的探究动力,促进思维的进阶,能力的提高。[[]
[]南长荣.探析初中道德与法治学科课堂的教学艺术[J].课程教育研究,2019(2):1
新闻时政小讲堂和评析
初中道德与法治课程具有时政性的特点,需要培养学生关心家事国事天下事的责任素养。新闻时政小讲堂和评析作业,引导学生通过对热点新闻及当前社会现象观察与评析,在分析与探究实际问题时提高能力进阶,提升关键能力与综合素养,培养学生的高阶思维能力。
新闻时政小讲堂和评析作业,能逐步养成学生关注时政的习惯,针对感兴趣的时事话题(或热点时政),开展主播播报新闻活动,每周一次课堂展示,时间5分钟,每位学生轮流准备。此项作业重在评析,但因学生的认知不同要求也不相同,七年级重在播报与习惯养成,八年级重在分析与评价,九年级重在探究并解决问题。这个活动设置的目的主要是引导学生养成关注社会热点、关注新闻事件的习惯,并能用所学知识分析解读这些现象,达到学以致用。
2、情境探究作业
初中道德与法治的理论知识较抽象,如何让抽象的知识变得具体,情境探究性的作业,可以有效化解这一问题,增强
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